地理人教版七年级下册民族大熔炉，美国的自然环境.docx

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1、等高线，判地形数值大，海拔高数值小，海拔低分布密，坡度陡分布疏，坡度缓山峰圆，四周低山脊弯，向低处山谷弯，向高处鞍部是，山峰间陡崖是，重合处有关降水的分布，小结如下：降水分布有规律看纬度，赤道多，两极少回归线，东岸多，西岸少中纬度，沿海多，内陆少看地形，迎风多，背风少诸如此类的小结，将知识内容窜联起来，使之网络化，条理化和系统化，可提高课堂教学效益。四、重视地图在课堂教学中的作用地图是地理的第二语音，地理教学离不开地图，学生对地图信息的认定、提取、加工及分析过程可以提高对学生地理思维能力的培养。例如，地形、气候、河流是构成自然地理环境的基本要素，教学中教师可展示“中国地形图”

2、、“中国气温分布图”、“中国降水分布图”等地图，分析地形、气候河流等要素之间相互联系、相互制约的关系。做到地图与地理知识有机结合，注重阅读图中文字说明和数字分析，培养学生的读图能力，突破教学重难疑点，效果好！