装满昆虫的口袋教学设计.doc

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1、苏教版课标实验教科书五年级上册第5课装满昆虫的衣袋第二课时谢宇靖一、教材分析《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级语文上册的第1个主题单元“自然的奥秘”中的一篇叙事性文章，主要记叙了法国昆虫学家法布尔从小就对昆虫很入迷的故事。文章语言优美，富有童趣，不仅让你看到栩栩如生的昆虫世界，还会让你认识一个对昆虫世界十分痴迷的小男孩。教学重难点是从情感变化中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有执着追求、坚持不懈，才能获得成功以及理解课题的命名之妙。针对本学段阅读教学训练：体会词句的感情色彩和体会思想感情的要求及本单元引导学生走进自然，领略自然的奇妙，培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣的目

2、标，根据本学段学生已积累了一定的生活经验及有一定朗读能力的特点，在学习本课时，我联系学生的生活实际，利用表演法、情景教学法等教学方法引导学生走进法布尔的内心，真正领悟法布尔对昆虫的迷恋，接着再补充相关的课外资源，帮助学生领悟只有执着追求、坚持不懈才能获得成功的奥秘。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会出法布尔对昆虫的着迷。从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。三、教学准备1、课前推荐学生阅读《昆虫记》，请学生搜集有关法布尔以及法

3、布尔和昆虫之间的小故事。2、学习课文的生字词，了解课文大意，理清课文脉络，知道课文通过“捉纺织娘”和“捉小甲虫”两件典型事例表现法布尔对昆虫的着迷。3、自制课件。三、教学过程（一）、“衣袋”入课1、课件出示法布尔的雕像图，师述：瞧！这就是法布尔的雕像，人们把他的衣袋做得高高的鼓起，为什么人们要强调他的衣袋呢？今天就让我们一起走进课文，去读读法布尔和昆虫的故事。2、通过上节课的学习，我们知道了法布尔从小就对昆虫非常着迷。课文是通过哪两个故事来写出法布尔是个昆虫迷的？（二）、品悟“痴迷” 学习“捉纺织娘”1、（播放音频课件）看，暮色笼罩了田野，听！这是什么声音？到底是什

4、么声音呢？小法布尔也被这个声音迷住了！请同学们进到课文的第2、3自然段，去读一读，看看发生了什么故事！2、哪里最能体现法布尔对昆虫的着迷呢？学生带着问题再读课文第2、3自然段。3、学生交流相关语句。引导想象：法布尔用了几天时间才捉到它？你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？4、小结：于法布尔捉虫子都忘记了回家的时间，忘记了饥饿、忘记了蚊虫的叮咬……这都足以说明他对昆虫的着迷呀！5、情景教学法指导学生朗读好：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”6、齐读第2、3自然段，再次体会法布尔对昆虫的着迷。学习“捉”小甲虫1、学习

5、第4自然段。（1）、引读时间一天天过去了，法布尔八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去（水边逮蝴蝶，捉甲虫），或是（蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（2）、扣住省略号，想象水底世界还会有什么？（3）、补充资料。这个奇妙的水底世界在《昆虫记》里有很多有趣的描述，老师摘取了一个片断给同学们欣赏。（……水甲虫在池塘深处活泼地跳跃着，它的前翅的尖端还带着一个气泡，这个气泡帮助它呼吸。胸下有一片胸翼，映着阳光闪烁着金光，仿佛佩带在大将军胸前的那块闪亮的胸甲。水面上，我们看到一堆闪着亮光的‘蚌珠’在欢快地打着转儿

6、、扭动……不对，不是‘蚌珠’，是豉虫在开舞会呢!不远的地方，有一队池鳐正用它们傍击式的游泳姿朝这边游过来，如裁缝手里的缝针一般迅速、有力。……）（4）学生通过阅读体会法布尔对昆虫的着迷。（5）带着这种感受我们再来读一读第四自然段。2、学习课文第5—10自然段。（1）正在他静静观察的时候，哎！一只小甲虫飞来了！（课件：甲虫图）所以，小法布尔也情不自禁地赞叹：“嗬！真漂亮！”同学们，快！拿起笔，跟着小甲虫进入课文5－10自然段，去读一读，看看他是怎么做的？（2）他把这个小宝贝放在蜗牛壳上，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。①生活中，你见过谁把什么当作“小宝

7、贝”？②谁来当小法布尔，把这个小宝贝装进衣袋里？你从他的表演中发现了什么？引导学生体会法布尔对小甲虫的珍爱之情。③带着这种感觉再读这一句。（指名读、男女生赛读）④小结：法布尔精心地呵护着小甲虫，生怕碰伤它，弄疼它，就像是父母对待襁褓中的婴儿一样，这不仅仅是着迷，而是迷恋了。（3）（课件）这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的，难怪说——（指读课题）过渡：夕阳西下，法布尔满载而归，心里甜滋滋的，可回家后不久，法布尔却伤心地哭了，这是为什么呢？自己读一读课文。）（4）、父母严厉的责骂。①、分角色来读一读父母的责骂。②、课件出示：法布尔难过极