习作四教学设计.doc

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1、《说说心里话》习作指导课【学习目标】：1、学习边叙事边进行心理描写的方法，学会表达真情实感。2、通过回忆场景、口语交际、自主学习、小组合作等形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确习作要求，学习心理描写的方法。3、通过心里话最真实的倾诉，使孩子更好的与人沟通、交流。【学习重点】：学习边叙事边进行心理描写的方法，学会表达真情实感。【学习难点】：学习心理描写的方法，学会表达真情实感。【作前准备】：摘抄有关描写心理活动的词语或段落，赏析品读。【学习过程】：课前播放歌曲《爸爸妈妈听我说》交流谈话。一、回忆场景，搜寻写作素材。（5分钟）1、观看课件，唤起回忆。生观看课件，师生真情告白，

2、唤起回忆。课件一：拔河比赛的视频。拔河比赛时，李林同学把自己五花大绑，为了班级的胜利拼尽了全力。李林，我想对你说，你好样的!课件二：课本剧《九色鹿》表演视频。张慎峰同学入戏最快，不顾又冷又脏的水泥地，“扑通”一声，一次次落入河里。张慎峰同学，我佩服你乐于吃苦的精神和高超的演技！课件三：清洁工清扫路面的图片。每天都能看到你们认真清扫道路的情景，虽然不熟悉，但我仍然想对你们说：“是你们的一丝不苟让道路更加清洁，你们是道路的美容师！”课件四：手机族玩手机的图片。面对这些手机族，你最想说些什么？…………2、课件出示习作要求：你有哪些心里话想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候

3、，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候，要表达出自己的真情实感。3、用下面的句式说说心里话。我想对_______说：“_________________________________________。”过渡：同学们，如果我们就这样对别人说心里话，能打动他们吗？（不能）赵洁同学把自己的心理话写成了一篇文章，打动了她的老师。让我们来研究研究她是怎样写的，学习一些写作的方法，好吗？二、学习例文，感悟心理描写（19分钟）主问题：你认为哪些地方最能打动她的老师？1、自主学习：自主阅读，边读边思，用_____画出，说说理由。学习时间：（2分钟）2、小组交流。（2

4、分钟）3、全班展示。（1）我一看，“1”后面的两个圆圈正在向我微笑，顿时心花怒放。（2）哈，我的“第一”又保住了！（3）咦，这是怎么回事？（4）哦，原来是我的答案错了。（5）我的心怦怦直跳。怎么办？不讲吧，怎么对得起胸前的红领巾？讲吧，我的“第一”就得让给陈怡了、、、、、、（6）以后几天，那考卷就像一块石头压在我的心头，不管走到哪儿，那两个圆圈就像一双眼睛在嘲笑我、、、、、、这时我才觉得撒谎的心情是不好受的。4、比较（2）（3）（4）（5）四个个句子的心理描写，你有什么发现？（提示：小作者写的是什么？怎样写的？）（2）哈，我的“第一”又保住了！（3）咦，这是怎么回事？（4）

5、哦，原来是我的答案错了。（5）我的心怦怦直跳。怎么办？不讲吧，怎么对得起胸前的红领巾？讲吧，我的“第一”就得让给陈怡了、、、、、、内心独白，细致表达5、读一读，比一比，哪种描写好？（1）我一看，100分，顿时心花怒放。我一看，“1”后面的两个圆圈正在向我微笑，顿时心花怒放。（拟人）（2）以后几天，我才觉得撒谎的心情是不好受的。以后几天，那考卷就像一块石头压在我的心头，不管走到哪儿，那两个圆圈就像一双眼睛在嘲笑我、、、、、、这时我才觉得撒谎的心情是不好受的。（比喻、拟人）提示：小作者用了哪些修辞手法？心理状态，巧借修辞6、整体感受：一生读叙事部分，其余学生读心理描写，感受事件

6、发展和内心活动融为一体的写作方法。三、小试伸手，学生练写片断。（13分钟）1、结合具体事例，用学到的心理描写的方法写一个片断。（时间：8分钟）2、片断评讲：重点说说哪些语句打动了你？小作者是怎样进行心理描写的？属于哪种心理描写？还有什么修改建议？（时间：5分钟）四、习作欣赏，体会真情实感。（3分钟）师：老师在备课时，也有一些心里话涌上心头，于是一吐为快，把它写了出来，想和同学们分享一下。妈妈，我想对您说在我的脑海中，有这么一件事让我终生难忘。那就是在我工作后，您仍然冒着大雨为我送伞，而我却什么都没有对您说，其实，我当时有千言万语，但是没有说出口。那是最后一节课了，我们正上得

7、兴致勃勃。突然窗外雷声大作，瓢泼大雨下了起来，不一会，地面上水流成河，一片汪洋。放学的铃声响起，眼看着一个个同学被家长接走。我失落至极，以前每到这时，都是您冒着风雨来接我，如今，我已经长大，已经上班了，您还会来接我吗？迈着方步在教室内徘徊，眼看着孩子们已经走光了，教室里只剩下我孤独的一人。大雨如瀑布般飞流而下，好像故意和我作对，一点没有停歇的意思。就在这时，一个瘦弱的身影映入了我的眼帘，是妈妈来了，您右手撑着大伞，左手拿着雨靴和雨伞，吃力的在大雨中蹒跚。啊！妈妈！您又为我送雨具啦。顿时，眼泪溢满眼眶，我都这么大了，