利用自然资源,促进幼儿自主学习能力.doc

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1、利用自然资源，促进幼儿自主学习的能力教育家陈鹤琴先生也一再强调“大自然、大社会都是活教材”主张到田间去，到自然界去。我园是一所农村幼儿园，在我们周围有着得天独厚的自然资源，自然界随着季节的变化而丰富多彩，使我们广阔的农村有着取之不尽、用之不竭的环境资源。我们的孩子从小生活在农村，但随着城乡的不断结合，孩子真正接触自然的机会却不多。家长们往往都不肯放手让孩子走出家门去亲近自然，使孩子们失去了许多与大自然接触的大好时机。为了让我们农村的孩子能更好地发展，我根据农村幼儿园的地理优势及农村的自然资源，我将农村自然资源与幼儿园的主题活动

2、巧妙结合，创设机会让幼儿走向农村这块广阔的大天地，激发孩子去自由地体验、自主地学习。一、充分利用自然资源，创设自主学习的环境让教育回归真实的生活，让幼儿回归大自然的环境，这是纲要中的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。独特和丰富的农村自然资源为我园的环境创设提供了丰富的材料：如稻草、树枝、野草、泥巴、稻穗、山芋、大豆、南瓜等。我们深刻地意识到蕴藏在大自然中的丰富多彩的教育资源的价值，坚持“变废为宝”、“贴近生活”、“因地制宜”的原则，创设有利于引发、支持幼

3、儿与环境之间积极的相互作用的自主学习环境。为此，我们根据教育目标，因地制宜地搜集材料，为活动的开展做好准备工作。为了激发幼儿探索自然的积极性、主动性，凡是幼儿力所能及的，我们都引导他们共同做好材料的选择和收集工作。如到附近的田野、河边、公园里去捡石子、树叶、树皮、狗尾巴草、芦苇、柳枝等，以不断充实班上的游戏材料。这些来自幼儿手中的材料，再经过他们亲自加工处理，便成了美观实用的玩具。在环境的创设中，我们整体规划，精心构思，开辟了巧手坊、稻草梦工场等操作性活动区域，放置了泥巴、稻草、野草、丝瓜茎等各种自然材料，让幼儿自主探索、自主

4、制作；各个活动室中，开辟了生活活动区、手工操作区、数学活动区域等，让幼儿通过与自然材料的互动，提高多方面的能力。　　利用自然资源，创设良好的教育环境，对幼儿的成长具有很好的良性作用。它不仅培养了幼儿自发的探索精神、创新的初步意识和动手能力，而且还增强了自我意识，陶冶幼儿热爱大自然的情操，萌发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。二、充分利用自然资源，开展自主探究活动《纲要》指出“以幼儿发展为本”，一再地强调“创设宽松自由的环境，教师必须改变传统的灌输式教育，鼓励幼儿走入生活，亲自操作、自主选择、主动探索，促进每个幼儿在原有水平上获得发展

5、。我们农村，具有独特的自然风光与景观、丰富的农村资源、不同的人文资源和设施资源等等。充分利用这些丰富的本土资源开展主题性传统文化教育，因此而形成具有地方特色的“园本课程”，让优秀的传统文化滋润孩子幼小的心灵。　　1.提供机会，自主探索幼儿的思维特点是以感知动作，具体形象思维为主，对抽象事物的认识需要以感知动作、具体形象思维为支柱。而本土教育资源符合幼儿的这些身心发展特点：它是具体的、时刻在幼儿生活周围的、看得见、摸得着的事物。因此在主题探究活动中，田野、小河、养殖场、果园等成为孩子参观活动的课堂，孩子们在其中将惊奇地发现了许多

6、新鲜的事情，学习兴趣和探索欲望大大增加。如中班开展主题活动“在秋天里”，老师带领孩子们去参观秋天田野，当孩子看到一大片金黄的稻田时，便欢呼雀跃，“哇，好大呀，像一块金黄色的大地毯”孩子们由此也产生了对水稻的关注，探索水稻的生长过程而后有延续到“收庄稼”等一系列的探索活动。了解到水稻与人的生活的关系，同时又利用稻草制作了许多稻草制品，在整个活动中，大自然中的水稻成孩子们学习探索的好材料，还有中班主题活动“春天来了”、小班主题“苹果核橘子”、大班主题“有趣的植物”等都充分的利用了自然资源作为教材，使幼儿的学习在自然环境中变得生动活

7、泼。我们在利用自然资源的过程中，注意带领幼儿以不同角度多次观察和活动，使幼儿能较全面，深入的关注和探索各种有趣的现象和问题。同时农村幼儿园有更多的机会与空间来让幼儿开展一些科学观察与实验。早春时节，我们带孩子们到附近的小池塘里，带回来一些青蛙产的卵，观察它们是怎样慢慢变成蝌蚪，蝌蚪又是怎样变成小青蛙的。由此，孩子们学会了坚持长时间的、细致地观察，并在观察中学会记录。我们还能在园内开垦一片小菜园，尝试种植各种植物，学着农民伯伯的样儿给这些植物浇水、施肥、除草。在我们种向日葵时，当小苗一天天长高，孩子们的热情和好奇也一天天的高涨：

8、“为什么它长得这么快啊？”“它什么时候开花啊？”“它的花真的会跟着太阳转吗？”带着这些问题他们一直充满期待，终于有一天向日葵有花蕾了，向日葵开花了，第一个发现向日葵开花的孩子兴奋得就像哥伦布发现新大陆，他守在门口来一个小朋友就告诉一个，一起再去看一遍，忙得不亦乐乎。后来他们又