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时间:2020-03-03
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1、《皇帝的新装》教学设计教学目标:知识目标:能理清故事线索,把握情节发展脉络;引导学生学会和文本对话,深入解读课文,认识文章的思想意义及现实意义。能力目标:合作探究荒唐骗局产生的全过程,训练想象能力,培养创新思维。情感、态度、价值观目标:教育学生保持一颗纯真的童心,引导学生吸取敢于说真话的精神养料;鼓励学生鞭挞假丑恶,追求真善美。教学重点:把握情节发展线索;认识文章的深层意味及现实意义。教学难点:如何将熟悉的童话作“陌生化”处理,以引导学生深入解读文本。教学方法:合作探究法、问题讨论法。教学准备:预习提要(附后)、多媒体课件。教学过程:一、导入新课生活就像一个大舞台,拉开舞台的帷幕,观看
2、台上的表演,也许我们会拍案叫绝,赞叹不已;也许我们会捧腹大笑,一笑而过;也许表演早已结束,而带给我们的却是不尽的思考……今天,让我一起来学习著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》,看看大家在预习的基础上对这篇童话的思考有几分、思考有多深。二、梳理这篇课文写了哪些人物?以什么为线索?1、老师就有关“线索”方面的知识作提示。2、学生交流预习成果。3、引导学生理解“新装”这一线索具体是怎样贯穿文章始终的。三、探究1、过渡语:一件新装、一件似有实无的新装、一件虚无的道具,却“成功”地演出了一场骗局。2、交流:在整个骗局中有多少骗子?①学生交流预习成果,老师适时作出评价。②老师补充并整理。3
3、、交流:骗子为什么要行骗?你认为骗局何以能“得逞”?①学生交流预习成果,老师适时作出评价。②老师补充并整理。4、交流:揭穿这场骗局难吗?如果你当时也在场,你会怎样做?①学生交流预习成果,老师适时作出评价。②老师补充并整理。5、交流:透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局,我们看到了什么?①照应导入语。②学生交流预习成果,老师适时作出评价。③老师补充并整理。四、拓展现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事?①要求学生结合身边的、熟悉的人和事,谈谈自己的看法。②老师引导学生相信真善美,追求真善美。附与文本对话,作深入思考——《皇帝的新装》预习提要对话层次有问要提有话要说一层对话◆童话中出现了
4、哪些人物?◆以什么作为线索?二层对话◆整个骗局中有多少骗子?◆他们为什么要行骗?◆整个骗局何以“得逞”?◆你说揭穿骗局难吗?◆如果你当时也在场,会怎样做?三层对话◆透过新装和这场骗局,你看到了什么?◆现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事?
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