《水调歌头.明月几时有》.doc

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1、《水调歌头.明月几时有》教学设计一．教学目标：1.了解这首词的思想内容，体会诗人思想感情。2.让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。3.提高语文素养，培养审美情趣，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。二．教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。三．教学难点：感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀。四.教学方法：1.诵读法2.讨论点拨法五.教学过程：（一）.导入新课：（引词）在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在

2、月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？（学生回答后结合课件复习）。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》。（二）活动一：走近苏轼，简介作者（学生先叙述，课件补充介绍）（三）活动二：诵读诗歌导入：三分诗，七分读，并是十分。——苏东坡诗词朗读的注意点：字正腔圆地读，有板有眼地读，有情有味地读。欣赏文章的范读。学生大声朗读。→同学跟着录音轻声读(四)活动三：看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全词。（五）活动四：品读诗歌，回答问题。1文中.哪些地方用到了联想和想象？2.

3、词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？3.词中哪些是实景？哪些是虚景？4.上阕中表现词人的旷达胸襟的是哪句？下阕表现词人对亲人的美好祝愿的是哪句？5,作者对人生的感悟体现在哪些词句上？(六)教师归纳总结并板书.（七）活动五：假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前,你将对他说些什么（八）结束语：优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，让我们都能从心底生发出一个真诚的声音：但愿人长久，千里共婵娟！下课，同学们再见！（九）作业布置:1.

4、背诵课文。2.欣赏并学唱这首词。