人教课标版部编七年级下册作文《母爱》教学设计.doc

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1、作文母爱教学设计大连世纪学校代红娜教学目的1.能够从生活点点滴滴中寻觅真情、诉说真情2.能够更加尊重母亲、牢记母爱，回报深恩教学重难点：让学生说真话诉真情设计思路调动学生的主观能动性，引导他们赏析优秀习作，听音乐，通过思考讨论，明确“说真话，诉真情”在写作中的地位，写出激情澎湃、打动人心的文章。并进一步引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。教学方法诵读——品味——评析——习作媒体设计以自制的多媒体课件为主，配以彩图、录音教学步骤1.导入：一提到写作文，有的同学就像孙悟空被戴了紧箍咒，急的抓耳挠腮却又无从下手。作文真的这么难吗？难在哪里说给老师听

2、听。2.佳作引路：让学生配乐朗读故事《天亮了》清晨。绿树成荫，寂静空旷的山谷。一辆空中缆车缓缓滑来，车上一位年轻女子怀抱着一个三四岁的孩子。孩子被四周美景吸引，欢呼雀跃，嘹亮的童音在山谷中回荡：年轻的女子深深地凝视着孩子，目光中满溢着疼爱与欣赏，她是妈妈。突然，一声巨响震彻山谷，缆绳断了，缆车急速下落，年轻的女子面色惨白，搂紧孩子。只是几秒钟的刹那，她的面庞露出凄艳动人的微笑，晨光中纤弱的臂膀高高托起了孩子。缆车重重撞击到地面……孩子活了下来。朝阳终于高高跃出了地面，天亮了。3.思考问题教师小结：每当听到这荡气回肠的歌声，回想起那生死离别的画面，我

3、的眼睛都不由会湿润，年轻的妈妈用双手托起孩子重生的起点，自己却离开了人间。世上还有比这更深沉的爱，更深的情吗？故事我们听到这里，谁能给它加个恰当的题目（学生讨论发言，各抒己见）4.教师小结这次作文我们就以《母爱》为题。母爱是什么？是“天冷了，多加点衣服”那句温暖的话语；是雨中送伞徘徊等待那孤独的身影；是你受伤哭泣是最想投入的温暖怀抱。任你如何昂首挺胸，任你怎样执拗倔强，在母亲的面前你也会低下高贵的头颅。因为她是那样执着爱着你一个人，患难与共，风雨同舟……下面拿出母亲的照片，看看那熟悉的面庞，伴着一首歌献给母亲的歌，让我们的思绪穿越时光的隧道，去追寻

4、与母亲在一起那件最感人的事。（配乐曲《烛光里的妈妈》，学生看母亲照片，思考自己与母亲的亲情故事）5.教师讲述学生习作中的故事教师小结老师批日记时，读到这样一个故事：有一个女孩特别固执，任何事都要与母亲争得面红耳赤才肯罢休。又一次，母亲生病住院，女孩被托付到姑姑家，时值冬日，半夜女孩被冻醒，身子冰冻，被子滑落在地。女孩很吃惊，在她生命中的14年里，从未发生过这种状况。回到家中，夜里她假装睡着。朦胧中，大病初愈的母亲蹑手蹑脚走到她的身旁，轻轻为她盖好了被子。女孩愤然大悟，这就是14年来被子不滑落的秘密呀。望着母亲孱弱的身影，憔悴的脸皮，她泪如雨下。可惜

5、，一切都晚了。母亲得的是绝症，不久离开了人世。被子的故事不再延续。夜里再次冻醒时，女孩只有拥着被子无声的哭泣……小女孩真实的倾诉了自己的心声，也请你讲讲亲身经历。（学生3-4人，讲述自己与母亲的亲情故事）6.打出作文要求，让学生配乐写作作文《母爱》，教师写下水文。7.教师读下水文《母爱》（学生思考：1.说出写的最动情的地方2.为什么最动情的地方最具魅力？3.全班讨论）教师小结：只有认真观察，热爱生活，才能写出具有真情实感的文章。“说真话，诉真情”能塑造真善美的健全人格。附：教师下水作文《母爱》刚做妈妈没几天，孩子又病了。小孩子真麻烦，我焦躁地说。这

6、与你小时候比，可是小巫见大巫了。母亲微笑着说，随着母亲的娓娓道来，我不由回到了那与母亲一起艰难度日的旧时光……那时，爸爸在外地工作，母亲一个人带我生活。小时候的我小病常犯，大病不断。又一次，医生下了病危通知，说我活不到第二天清晨。救救我的孩子，母亲在哭泣，母亲在乞求，无人回应。无奈中，母亲把我紧紧地搂在怀里，用她的脸紧贴着我的脸，用她的手握着我的手，用她温暖的身躯抱着我冰冷的身躯，也许上苍也被感动了。第二天，我居然活了下来。据父亲说，当他赶到医院时，母亲已经手脚僵硬，面容枯槁的像位老人……我泪流满面。原来，母亲曾经明亮的眼睛因我而浑浊，母亲曾经轻快

7、的脚步是因我而沉重。望着母亲，她神色祥和，灰白色的头发在风中微微颤动，霎那间，我明白了：“母亲”这个称呼，就意味着责任，意味着默默给予，不求回报，无怨无悔。8.片断训练（学生三到四人读《母爱》作文，其他点评）9.教师小结这节课我们书面作业是将《母爱》整理成文，生活中的作业是为母亲做一件力所能及的事，烦恼时，说句暖心的话，生病了递一杯温热的茶，你会发现她的笑容会很美。（播放满文军的《懂你》，全班齐读大屏幕上的八个字“牢记母爱，回报深恩”）