人教课标版部编七年级下册冯丽君教学设计.doc

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1、教学设计学科：语文七年级下册综合性学习学校：黑龙江省齐齐哈尔市克东县第二中学教师：冯丽君时间：2017年6月婉约词与豪放词的对比赏析一、导入（检查准备活动，展示课题和学习目标）二、教学过程（一）学生表演，作者再现（二）诵读展示诵读的基本要求：1.读准字音。2.读清句意。3.艺术地再现作品的思想感情。4.能恰当的运用停顿，重音、语速、语调、语气等表现手法。学生自由读学生激情朗读。展示范读（三）品味鉴赏1.通过分析表现手法感受词的形象，理解作品所蕴含的思想感情，最后总结出婉约词和豪放词的风格特点。（意象的选择、烘托，用典，虚实结合，含蓄，象征，衬托，白描手法，动

2、静结合，正侧面结合，比喻、比拟、双关、借代、夸张、对比等各种修辞。）2.围绕这个内容，学生以六人学习小组的方式自选一首词自主赏析。（生自由讨论）3.交流探究成果。2（小组成员谈成果）总结婉约词和豪放词的风格特点。4.争论婉约与豪放同学们喜欢哪一种风格？（生辩论）（四）放飞心灵，与词人对话以第二人称的口吻用婉约或豪放的风格即兴说一两句话给词人们，表达对他们的热爱与崇敬。（五）课后作业：扩写成一篇500字左右的书面作文。2