人教课标版部编七年级下册《写出人物的精神》素材.doc

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1、这样的人让我倾倒高启（1）到目前为止，能让我为之倾倒的人，没有“之一”，只有“唯一”，她就是我心中冉冉升起的一颗亮丽的明星——“圆规”。（2）提起“圆规”，我真是歌兴大发？“圆规”是个小精灵，“她聪明善良又牛气，活泼可爱又调皮，犯了错她只是一时把头低，三分钟过后她立即把球踢……”什么，你问“圆规”乃何方神圣？让我骄傲地告诉你：“圆规”者，吾同桌兼校足球队队长岳新宇是也！（3）这不，说“圆规”，“圆规”就到。你瞧，她长长的马尾辫，长长的脸，长长的胳膊，长长的腿，可不就是一个“圆规”嘛。（4）适逢课外活动，“圆规”正带

2、领队员集训。只见她一个箭步向前，一招“无敌旋风腿”扫去，霎时，足球在空中划出一道长弧，如同飞碟般直捣球门，对面的守门员还在目瞪口呆之际，球已被射进球门。说时迟，那时快，队友的叫好声还未发出，“圆规“忽然双手叉腰，把一只脚当作支点，来了个一百八十度大转身，另一只脚尚未落地，“雷语”己出：“在球场上，就要像我这样以迅雷不及掩耳之势，制敌于十米之外。”那一刻，巾帼英雄“圆规”惊艳全场，让无数粉丝为之倾倒，这其中自然少不了她的同桌——我。（5）“圆规”不仅是我校的体坛明星，其文化课成绩也名列前茅，这让功课“发霉”的我很是羡

3、慕。她学习劲头十足，这不，她左手拿起馒头，右手就开始奋笔疾书，我见了赶紧来了个“圆规”学习山寨版。即便如此，阶段考试卷发下，我的成绩仍然不理想。而她，这次似乎也不太妙。良久，她忽然跳起拍桌道：“考这么差，都怪我一点也不用心。”我惊道：“你还不用心？”她叹气：“唉，为勤奋找点动力。”我更加羞愧，她不过退了几名就这么较真，找动力——为将来能过上好日子？正猜测间，她一语惊醒梦中人：“我会以将来带领国家女足夺取奥运会金牌为动力好好学习的！”那庄重而自信的神态，可谓“惊天地泣鬼神”，几乎可以与少年周恩来高呼“为中华之崛起而读

4、书”的豪情媲美。那一刻，雷人“圆规”的誓言响彻教室，令我等在场同学“竞折腰”。（6）“圆规”学习上的劲头令人崇拜，品行更是令人赞叹。她会小心地扶起一棵被狂风刮倒的小树，她会认真地把妈妈的衣服洗净叠好，她会热心地给陌生人指路，她会拾物交公却不留姓名，她会……（7）“圆规”如此优秀，以至于我觉得她是天上最亮丽的一颗巨星，而我只是地上最平凡的一株小草，我们之间的差距如同从珠穆朗玛峰顶到马里亚纳海沟沟底的落差。所以，在她面前我总有点自卑，同桌的她似乎察觉到了这一点，常常拍着我的肩膀说：“你许多方面都比我优秀，相信你自己，不

5、要老是学习‘圆规’好榜样，要成为‘圆规’学习的好榜样……”你说，这样优秀的人，能不让我倾倒吗？再次点题，前后照应此处点题，紧扣题目，防止离题。第二段释题此处为（①）描写，以形传神。四段写了（②）事，运用了（③）描写、（④）描写和（⑤）描写相结合的写法刻画人物精神。此句为（⑥）句，起（⑦）作用本段写了（⑧）事，运用了（⑨）描写、（⑩）描写和（⑾）描写相结合的写法刻画人物精神。以点带面，概括叙述，提升人物精神本段用了（）修辞，运用了（）写法。