人教版部编七年级下册导入，整体感知.doc

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1、《台阶》教学设计（第１课时）【教学目标】：知识与能力：了解故事情节，体会作者的情感。探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。【过程与方法】：复述课文，整体把握文章的故事情节。合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。【情感态度与价值观】：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。【教学重难点】：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：　学习用细节描写刻画人物形象的写法。【教学过程】：一、情境导入：了解

2、父亲导入：同学们，想听歌吗，我知道大家要月考了，都挺紧张的，我们听支歌，放松一下。歌名叫《父亲》。青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，也让我们走进一位可亲可敬的父亲，走进当代作家李森祥的小说《台阶》。二、整体感知：踏上台阶走进父亲请同学们快速阅读课文，要求边读边在文中勾画多媒体上出示问题的答案。1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？　　结合多媒体上三个问题的答案，要求学生用第三人称来复述故事，教师可以进一步引导“什么人、

3、做了什么事、结果如何？”等。明确：父亲为了提高家庭的地位，获得别人的尊重，他立下夙愿，要修建一栋用高台阶的新屋，父亲花了大半辈子，靠一砖一瓦的积累，一角钱一角钱的积攒，终年劳作，终于实现了心愿，可是父亲却老了，身体，也垮掉了。