语文人教版部编七年级下册检查预习，整体感知

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1、伟大的悲剧教学目标1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。2、角色复述，理清情节，品读体味重要语句。3、激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点培养学生快速阅读，理清故事情节能力，教学难点1、体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。2、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学课时3课时教学过程：第一课时一、预习、导学1、查资料，简介作者斯蒂芬•茨威格（1881—1942年）作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战

2、争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在和创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集《最初的经历》、等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。2、给下列多音字注音组词拽（）毛骨悚（）然毋（）宁怏怏（）不乐吞噬（）羸（）弱告罄（）癫（）狂凛冽（）步履（）姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲惫（）（）不堪二、快速阅读，整体感知1、快速阅读课文，圈点勾画，理清故事情节2、课

3、文写的事件发生在年，国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比人阿蒙森迟了,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。第二课时一、角色复述，深入理解分角色（斯科特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文。复述要注意：（1）、要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述。（2）、要抓住文章内容的关键环节：热情高涨地奔向极点——履行冷酷无情的

4、职责——艾文斯精神失常而死去——奥茨英勇地走进暴风雪——最后时刻，三人静候死神来临（3）、要描述那些激动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。（4）、另外在复述的过程中还要注意环境描写的作用。二、怎样理解文章标题《伟大的悲剧》？(1)失败之悲“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？(2)作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩

5、作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”(3)死亡之悲1.埃文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。3.羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。（4）世人之悲在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。悲剧伟大1.失败之悲—冒险精神2.作证之悲—诚信3.死亡之悲—团结无私4.世人之悲—敬仰永远悼念，从中获得精神鼓舞第三课时一、导入新课二、合作探究1、“第一个到达者拥有一

6、切，第二个到达者什么也不是。”（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者并不这么认为，他给斯科特这个失败者作传，本身就说明了不同意这个观点。2、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”（斯科特为什么要接受这项为他人作证的任务？他不接受行吗？）斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不能不接受这

7、项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。3、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？）表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。4、他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯.奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英

8、雄似的向死神走去。（怎样理解“劳伦斯.奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”这句话的意思？）奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。5、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好和往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。