物理人教版九年级全册电功率复习课.docx

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1、《一堂开放式的初中物理复习课》教学案例一．教学设计：1．课前准备：课前布置学生课外作业，每一小组学生根据本章知识设计梳理知识匡架，然后收上来，教师精心挑选、部分改编，制成课件。2．课堂教学：首先教师先介绍本章重点难点。中考中的题型以及所占分值。学生齐读教学目标。第一轮下面请大家欣赏同学们为我们准备的基础知识问题，电公率这章的基础知识分八个版块，每小组末二号选手抢答，答对了加分，答错了其他小组补充加分。第二轮各小组末一号选手板书老师提出的本章公式，其他组点评加分。第三轮填空，选择题各小组枪答讲解给本组积分。第四轮实验题画图板书。结合课件进行讲解拓展。其他小组可以提出不同意见讨论。第五轮出

2、示与中考相关的典型计算题要求小组讨论，兵教兵，几号学生展示讲解就加几分，培养学生的集体荣誉感。学生的注意力一下就集中过来了，把气氛推向高潮，学生各抒已见、互相争辩，气氛异常热烈，同时学生虚心接受，自我改正，体现了学生们的良性的竞争与合作意识，讨论过程也培养了学生求同、求异思维，提高了学生的创新意识。接下来学生在愉快而又宽松的氛围中完成当堂训练，当他们做着有标同学姓名的题目，兴趣更浓，那感觉看上去好象特别好，真的比我平时出的题目要做得认真。第六轮评优胜小组，发红卡。二．反思与启示：（一）反思：我对这堂复习课有三个想不到，第一个想不到的是我只不过是改变了典型例题讲解的形式，无非是让学生换换

3、口味，让学生也能参与课堂，能动起来，没想到课堂气氛那么热烈，学生兴趣那么高，连一些后进生也有一种意犹未尽的感觉。第二个想不到的是我们的学生的命题热情浓、命题水平那么高、讲解能力那么强、人气指数那么旺，跟老师相比有过之而无不及。第三个想不到的是原本很枯燥的复习课会上得那么活。新课程提出“知识与技能”，即学习物理的概念、定律、模型、理论及实验技能等，认识物理科学对社会的影响；“过程与方法”，即经历科学探究的过程，动手实验，学习科学方法，体会科学思想，形成自主学习的能力；“情感态度与价值观”，即培养学习物理的兴趣与激情，感受自然的和谐与奇妙，领悟其中的意义，养成科学精神与科学态度的“三维目标

4、”，在“三维目标”中必须以“知识与技能”为载体，重视“过程与方法”的体验，关注“情感态度与价值观”的熏陶。为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须激发学生的兴趣，让他们积极主动地参与课堂，体现在“做”中“学”、“做”中“悟”的教育理念；从基础较差的学生也在小组中踊跃发言，反映了物理教学面向全体的指导思想；通过小组讨论并展开竞赛，体现了团队精神和竞争意识，为教学活动的顺利开展创造条件。（二）启示：我上的这堂复习课，基本上是在教师组织下的学生讲解过程，采用的是以学生为主体的开放式的教学方式，真正把课堂还给学生，这种教学模式，有较大的难度，需要课前很好组织学生完成布置任务，课堂上还要应对学生

5、的各种突发问题，虽然对我来说是一种考验和挑战，但课后学生的反映还好，这或许就是这种复习效果的最有效的证明。从本节复习课所产生的效应可以看出新课程理念下的复习课不再是学生跟着教师抄板书，也不是一直按照教师事先设计的思路讲下去，而是学生积极、主动、自主的参与进来，学习气氛活跃，这就要求教师的角色要发生转变、观念要有更新。