物理人教版九年级全册复习课《电功率复习》

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1、“《电功率》复习”教案正定县第六中学　　靳英2016.4.26“《电功率》复习”教案课题《电功率》复习授课教师正定县第六中学　　靳英教学目标1、知识与技能目标：（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义；（2）能灵活运用知识解决有关问题，特别是电功与电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法――P＝W/t。2、情感目标体现 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。3、复习的重点和难点（1）、

2、电功率的计算；（2）、深刻理解电功率的定义；（3）、区分实际功率和额定功率；（4）、学习联系实际研究电功率问题。教学方法“引导、讨论－互动式”教学模式教学环节教学过程（师生活动）设计意图　情境导入1、介绍家用小电器―――电热水壶。2、画出电热水壶的简易电路图。联系生活导入新课，激发学生的学习兴趣，体现了从生活走向物理的理念3、［师］今天，我们就围绕这只电热水壶来进行电功率的复习。导入新课。概念对比1、提出问题：电热水壶工作时，能量是如何转化的？生回答：电能转化为内能。2、表述说明：电能转化为内能的过程，

3、就是电流做功的过程，电流做功的多少叫电功，电流做功的快慢叫电功率。3、针对“电功”和“电功率”概念进行对比，完成学案。4、师引导生针对电功和电功率的单位进行区分。“以物讲理”，针对实物，体现电流做功的过程，然后对两概念进行对比，加深理解。辨别公式师指导学生试着写出电功和电功率的计算公式，请一位同学到黑板上来写一写，然后针对这些公式的适用范围进行说明。加深学生对计算公式的理解与运用。认识铭牌1、回归电热水壶，给出它的铭牌，引导学生对于铭牌中给出的信息进行解释。2、提出问题：根据铭牌所给的信息，你还能计算出

4、哪些物理量呢？指导学生完成学案，并写出完整的计算过程；然后收集2—3人的答案在展台进行展示并进行补充与点评；同时在电路图的下面板书：正常工作时的电流I=5A，电热丝的电阻R=44Ω，60s电流所做的功W=66000J，水的质量1、5kg；最后对于铭牌在计算过程中的作用进行小结归纳。通过对用电器铭牌的讲解，培养学生的分析能力，使学生在明确已知条件的前提下逐步展开计算，避免学生盲目求解产生消极心理。3、表述说明：我们把电热水壶接入220V的家庭电路中使用，它将正常工作，所以实际功率等于额定功率，为1100W

5、。实际功率的计算1、提出问题：若用电高峰期时，电路的工作电压为200V，则电热丝的实际电功率多大？指导学生完成学案，并写出计算过程；请两位同学到黑板上来计算；然后对于学生的答案进行点评。2、多种方法：利用多媒体展示三种计算方法，得出两个答案，启发引导学生针对三种方法进行评断，并说明理由。3、小结归纳：我们可以用两种方法来计算用电器的实际电功率，一是先利用欧姆定律计算出实际电流，再根据公式P=UI计算实际电功率；二是直接利用公式P=U2/R来计算，注意两种方法中的电压均为实际电压。通过联系实际设计习题及书

6、写展示，生生、师生相互评价，培养学生发散性思维、语言叙述的严密性，并规范计算题的解题过程。“分压”设计1、小资料：认识各国电压。2、提出问题：（出示从国外带回来的一只电热水壶的铭牌）如果将该电热水壶接在我国的家庭电路中，并使它正常工作，你有什么办法？生展开讨论并完成学案中的电路设计；然后请一个小组把设计结果进行展示，并说明设计意图。设计计算：串联接入的电阻R2的阻值多大？此时R2的实际电功率是大？通过一道串联电路中的电功率计算题，使学生明确电功率与电路的综合运用生通过计算完成学案。题的审题要点及解题思路

7、方法。进一步规范解题过程。电功率的测量1、提出问题：①由于使用时间较长，该电热水壶的额定功率已经模糊不清，无法辨别了，你有什么办法进行测算它的额定功率？引导生思考：要想测算它的电功率，需要用到的是电能表；②电能表是测量什么的仪器呢？表述说明：还应当利用秒表测量时间，从而计算出它的电功率。2、表盘参数：给出电能表表盘，引导生说出本电能表的几个重要参数的含义；然后提问：用这个电能表对该电热水壶进行测量，合适吗？为什么？（生讨论后回答）；给出一块电子式电能表，介绍“1600imp/KWh”这一参数代表的含义。

8、3、设计计算：第一组数据：电能表只接电热壶，电热水壶连续工作10min，电能表的示数由下左图变为右图，则电热水壶的电功率是多少？1274612748指导生利用所给的数据计算出电热水壶的电功率，完成学案。第二组数据：电能表下只接电热水壶。电热水壶烧开一壶水（用10min），该电子式电能表指示灯闪烁了294imp，那么电热水壶的电功率为多大？通过从生活情境中提炼物理知识并进行计算，进一步培养学生运用电功率知识的综合解决问题的能力。指导生利用所给