人教版部编七年级下册.孙权劝学(导学案及校本作业).doc

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1、4.孙权劝学班级姓名座号组别组长【学习目标与重难点】1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，把握文章主旨。3.反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备寄语：《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。司马光（1019.11.17－1086.10.11），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。宋仁宗宝元元年（1038年），司马光登进士第，累进龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第（）部（）体通史《资治通鉴》。《资治通

2、鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 2.初读课文，扫除文字障碍（1）读准字音卿（）岂（）邪（）孰（）更（）遂（）（2）解释划线的词语。权谓（）吕蒙曰蒙辞（）以军中多务（）但当涉猎（）肃遂（）拜蒙母蒙乃（）始就学非复（）吴下阿蒙即更（）刮目相待（3)古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。①比喻人学识尚浅。（ ）造句②另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句3.

3、整体感知细读课文，说说课文写了什么内容，并理清两层内容。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）【课堂探究】1、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？2、吕蒙最先以何借口“不学”？孙权怎样劝说的？3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话体现了吕蒙怎样的心境？【作业布置】1.完成校本作业。2.搜集其他立志勤学的故事，并分享。3.温习第一单元所学知识。24.孙权劝学校本作业【课堂检测】1、填空《孙权劝学》选自《         》这是一部         通史，记载了从        到      共1326年间的故事，作者是

4、        （朝）的       。2、解释下列句中划线的词语卿今当涂掌事 （   ）   蒙辞以军中多务 （   ）孤岂欲卿治经为博士邪（   ）  但当涉猎  （   ）蒙乃始就学    （   ）   及鲁肃过寻阳（   ）即更刮目相看  （   ）   肃遂拜蒙母 （   ）见往事耳  （   ）   非复吴下阿蒙 （   ）3、翻译下列句子。①但当涉猎，见往事耳。②卿今者才略，非复吴下阿蒙！③士别三日，即更刮目相待。④大兄何见事之晚乎！4、用原文回答下列问题（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？答：（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？答：5、文中是怎样表现吕蒙学有所成

5、的？6、吕蒙的变化对你有什么启示？【课堂拓展】任末好学任末年十四，负笈从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”1、解释文中划线字：（1）负：（2）题：（3）易：（4）终：2、翻译下列句子，并用“/”划分第（2）句节奏（1）人而不学，则何以成？（2）暗则缚麻蒿以自照。3、文中划波浪线的句子具体表现了任末的精神品质。4、从文中找出一个成语，并解释其意。5、读了这篇短文，你受到了什么启发？2