动物笑谈 第二课时 教案.doc

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1、兰陵县实验中学教案时间：年月日编号：课题《动物笑谈》（第二课时）课型新授课教学目标1、知识与智能：了解科学小品的特点，学习科学小品的写法； 2、过程与方法：了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格； 3、情感态度与价值观：感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养教学重点预览文章并理解 教学难点通过可问有关的题来引导学生掌握课文大意 教具准备多媒体，教学用书  黑板  教学过程教师活动学生活动  第二课时一、复习检查1.复述课文。2.交流平时解决分歧的方法。二、合作欣赏，品“笑谈”　1、文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句

2、子进行赏析。　　学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。　　(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。　　作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。　　(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。　　作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。　　(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中

3、正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。　　“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。　　(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。　　“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。　　(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。　　“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”尚德博学敬业厚生兰陵县实验中学教案叼着毛线飞的情景。　

4、　2．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。　　“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因--只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧

5、更令人捧腹，作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章的幽默效果。　　另外，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。三、质疑探究，议“笑谈”　　再读课文，思考：　　1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么精神？　　2．质疑：对文章的某个句子的理解、文章内容等，你还有什么不懂的问题吗？　　(小组合作、探究质疑，让学生自主探究、自主学习。)　　3．通过学习课文，你有什么感想，就“关爱动物”这个主题，谈谈你自己的感悟。　　(学生分组讨论，师作总结。)小结：是啊，因为关爱，鸟与人

6、变得亲密、友好。因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟通，真情相融。关爱是一把火，能融化心中的冰；关爱是一缕缕阳光，普照万物，使自然更美，人类更美——只有释放关爱，人与动物才会更和谐。四、文本归纳--中心　　文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。五、课堂总结你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委

7、的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。布置作业：   做同步练习P58课文理解及语言运用部分六、作业完成课后练习题教学反思：尚德博学敬业厚生兰陵县实验中学教案尚德博学敬业厚生