人教版小学语文一年级上册aieiui.doc

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1、拼音9《aieiui》教学设计教学目标：1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。2、学会ai、ei、ui的四个声调。3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。教学难点：掌握３个复韵母的音、形、标调方法。教学准备：课件课时：第一课时教学过程一、激趣导入，温故知新1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母）2、如果戴顶帽子还认识吗？(开火车读)3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？ 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我

2、奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、引导发现，自主探究（一）引出ai，知道复韵母1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai指名读。3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（二）学习ai1、读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐

3、读。现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读）同桌合作读、指名读、齐读。2、指导书写ai（三）学习“ei”1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？  师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei"）同学们自己试着读一读。生试读。2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。、3、师：你有什么好办法能记住它吗？4、师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢？生说师写、齐

4、读。 （四）学习“ui”师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢？（出示课件，呈现倒水的动态过程）倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现"ui"）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。1、读准ui生读，想办法。师：谁会读？生读（指名读，小组读、男女比读）2、我们来玩个游戏，模拟山谷回声。师做动作读：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，桂花开啦！（生答）师：ui—，回家啦！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）3、ui，应该怎样写呢？生说师写。生齐读"ui"

5、师：同学们看，我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的，我们把它们叫做复韵母。下面，我们比一比，看谁反应快，读的准。师指生读。三、课中操 四、学法迁移，形成能力1、学习aieiui四声 师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。师放生读。2、标调儿歌注意i戴上帽子后去掉点 四、形式多样，快乐拼读1、复韵母也很喜欢和声母交朋友，哪位小朋友会拼读？（指名读,读对了跟读）2、出示图片，拼读五、书写指导这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。 注意复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。