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1、“学程导航”课时教学设计                          施教时期　2013年9月29日教学内容aieiui共几课时2课型新授     第几课时1教学目标1．学会3个复韵母aieiui和它们的四声。2．了解复韵母的组合特点。3．能够读准音，认清形，准确书写。教学重难点aieiui及四声的正确发音，书写这3个复韵母。教学资源挂图 卡片预习设计在家长的帮助下，看书上的插图，练习说话。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习检查1.抽读字母卡片：aoeiuv2.复习单韵母的四声。3．比较6个单韵母的口形大小。第二板块：情境导入1．学生看

2、情境图，观察图上有哪些人，在干什么？2．听语境歌，学语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。第三板块：学习3个复韵母1.学习复韵母ɑi(1)发音。①观察：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。③听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑ第一板块：复习检查1.抽读字母卡片：aoeiuv2.复习单韵母的四声。3．比较6个单韵母的口形大小。第二板块：情境导入1．引导学生看图，回答问题，教师总结图意。2.听语境歌 板书：

3、aieiui第三板块：教学3个复韵母1.学习复韵母ɑi(1)发音。①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi音口形有什么变化。i音口形有什么变化。④听老师讲述发音方法。⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习。⑥ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。èéěè(2)学习四声①复韵母和单韵母一样也有四声。（āiáiǎiài）②学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮

4、的那个音上。学习儿歌：有ɑ不放过。③自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。④用ɑi的四声进行说话。   2.学习复韵母ei（1）ei的读音。①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（eieiei）②说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读。④指名读，集体读，“开火车”读。⑤ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声。①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找oe）②练读ei的四声。  3.学习复韵母ui（1）学习ui的读音。④师讲述发音方法。⑤教师范读ɑi,学生模仿，

5、集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。èéěè(2)学习四声①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài）②学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有ɑ不放过。③自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。④引导用ɑi的四声进行说话。2.学习复韵母ei（1）ei的读音。①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（eieiei）②出示ei。说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。

6、④指名读，集体读，“开火车”读。⑤ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声。①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找oe）②出示：eieieiei③练读ei的四声。3.学习复韵母ui（1）学习ui的读音。根据ɑiei的发音方法，说说我们应该怎样读ui？自由试读。（2）学习ui的四声。①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②学生自由练读四声，教师注意正音。4.字形及书写：（1）看它的字形，看它有几个部分组成，编顺口溜帮助记忆。教师范写。学生书空。（2）标好声调。(3)指名读

7、，开火车读。(4)描红。  第四板块：练习1.抽读韵母卡片。2．比较3个复韵母的异同。3.练说顺口溜。谁能根据ɑiei的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。（2）学习ui的四声。①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）②出示：uiuiuiui学生自由练读四声，教师注意正音。4.字形及书写：（1）看它的字形，看它有几个部分组成，编顺口溜帮助记忆。教师范写。学生书空。（2）标好声调。(3)指名读，开火车读。(4)让学生描红。第四板块：巩固练习1.抽读韵母卡片。2．比

8、较3个复韵母的异同。3.练说顺口溜。作业设计 1．同桌之间练读3个复韵母。2．认真抄写3个复韵母。教后反思：学好汉语拼音是