人教版小学语文一年级上册《比一比》.doc

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1、教学设计模板案例名称《比一比》　科目　语文教学对象　一年级课时　教学者　马怡斐一、教材内容分析美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……　二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1

2、个偏旁“提土旁”。2.知道“大—小”、“多—少”两组反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3．正确、流利地朗读课文。三、教学重难点　重点：识字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；难点：通过多种形式的读文逐步学习正确使用量词。四、学情分析　五、教学策略选择与设计　本篇课文是识字课文，主要从孩子们兴趣创设情景，用“比一比”的游戏形式，来激发学生的兴趣；利用图片教学，图文结合，直观形象；多种形式的朗读，领会量词的应用魅力。六、教学准备多媒体课件、两张大小不一样的黑白纸　七、教学过

3、程教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程：　教学设计模板一．激起导入，揭示课题1.让学生比较老师手中两张纸有什么不一样？（一黑一白，一大一小）2.找一位学生和老师站在一起，说说你的观察？（一高一矮）（通过两次的观察，用比一比的方式得出了结果，引出课题）二．看图识词、认识事物1、看那，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。（课件出示一幅图）你们瞧，院子里都有些什么呢?仔细找一找吧！（看图说事物）2、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读）哪些音要注意，请你给大家提个醒。（“苹”是后鼻音“少”是翘舌音。“杏

4、、桃、苹”的偏旁字义有关，形义联系）3同桌互相读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。过渡：认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是---（出示课题）三．学习童谣，积累量词1.生自由读儿歌（师巡回表扬读得认真的小朋友。）2、读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？(学生自由地说谁和谁比，比的结果)3、练习说话，理解句意a.(出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫)读了这句话，你知道了什么？能换个说法吗？可以怎么说？（黄牛比猫大，猫比黄牛小）b.鸭子和小鸟怎么比的呢，快来读一读。课件出示一只鸭

5、子，再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就说是“一群鸭子”。生活中还可以说“一群”什么？(一群大雁、一群羊、一群蚂蚁……)c.水果也不甘落后呀，看，它们也在比呢。谁来读读。一个大，一个小。一个苹果一颗枣。出示图片：一颗黄豆，一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么。（用上量词“颗”）还可以说“一颗”什么呢？（课件出示：一棵）如果有同学说“一棵树”。则小组讨论下是不是这个“颗”字，为什么？（出示一棵树）d.杏子和桃子着急了，它们在比什么？教学设计模板一边多，一边少，一堆杏子一个桃课件出示

6、一个杏子，看这是什么？再出示一堆杏子，这要怎么说呢？生活中还可以说“一堆”什么？(一堆石头，一堆萝卜……)随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁。”4、比完大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读。5、喜欢这首儿歌的小朋友给它配上动作来读好吗？师生一起配动作读全文四．量词练习,游戏拓展1.聪明的你会吗?请思考，填一填。（课件出示）五．指导写字，重在激励1．观察“牛、羊、小、少”这四个生字。2．书空3．组词4．选词造句六．延伸学习希望同学们在学校也继续做比一比的游戏，说说我们校园的设施。回到家里也可以说说家里的事物，

7、好吗？　分角色读课文　八、教学反思在学习本文的过程中，让学生分组读、齐读、同桌读、男女生读等多种形式地读，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。在教学过程中，拓展训练是不可缺少的。要让学生正确地使用量词，仅仅学习“群、颗、堆”是远远不够的，所以我结合课后“我会说”进行量词使用的说话训练，并通过事物进行拓展训练，让学生发挥他们的想象、结合他们的生活、说一说更多是量词。在最后一个环节中，我还出示图片，让生仿照课文的样子自编韵文，鼓励学生在生活中使用量词。 一堂课下来，学生的纪律良好，能积极地老师配合，能做到师生互动、生生互动。

8、当然，这节课还是存在了一些不足之处，如：在说话练习方面，除了一些词语的训练之外，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更能为学生今后的写话、写作打下了良好的基础。同时，在教学中，我应多给学生一些鼓励性的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。