人教版小学语文一年级上册比一比 (11).doc

《人教版小学语文一年级上册比一比 (11).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、比一比第1课时东阳市六石街道中心小学蒋健教材分析：这是人教版一上识字二里的一篇识字课。这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这一篇课文是一首琅琅上口的儿歌，朗读时能传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，既是一种简单的比较，又是一种充满童趣的比较。在字里行间，我们可以看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。学前分析：这群孩子都是刚入学不久的，他们对一切都充满了新奇，到了录播教室后会害怕还是兴奋？我心

2、里没有底。在这堂课中，我要努力使孩子们的胆怯心里去除，让他们在课堂中开开心心地自己动手去接触白板，从而把这节课中该掌握的知识点扎实、有效落实。设计意图：（一）设计通过看图来识字情境，增加学生自主识字的兴趣。　　学生大都来自农村，对农村生活比较熟悉，有亲切感。第一课时主要学习了生字词语，理解“只”、“头”、“群”的用法。我从他们的认知情感出发，通过游戏来巩固识字，充分激发孩子们识字的情趣。从“正确地读”到“快乐地读”。（二）鼓励学生质疑、自己解决困难。　　有问题发现就说明学生有进步了。我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过学生自

3、己来解决问题。因此，在朗读和量词的训练中，我让学生自己发现朗读的难点和一组词组的共同点。我通过学生用朗读，表扬朗读小能手并让朗读小能手到白板上介绍学习办法来读好句子所表达的情感，正确运用量词。　（三）充分挖掘课文的人文内涵。　　在重视语文训练的基础上，我没有忽略文本的人文内涵。本课呈现的是快乐的农家小院的场景，在教学设计中，我多次唤起学生对农村生活的热爱之情。教学目标：1、认识黄、猫、杏、桃、苹、红6个生字，认识1个笔画“竖钩”。2、会写：小、少2个生字。3、掌握“多少、大小”两组反义词，理解量词“头、群、只”的意思，能正确使用

4、这几个量词。教学重点：创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。教学难点：创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。教具准备：生字卡片、多媒体课件、白板教学过程：一、出示图片，导入新课1.师：今天老师给大家带来了一幅美丽的画，想看看吗？生：想2.师：你在图上看到了什么？生：我在图上看到了。（引导学生把话说完整）二、生字词教学：相机学习：黄牛杏子苹果鸭子小鸟花猫桃子红枣（一）、师：听同学们读得这么好，刚才的词语宝宝迫不急待的聚到一起来了。让我们一起来开火车读一读吧！（二）。去拼音读。师：有

5、拼音难不倒你们，那去掉拼音你还会读吗？（三）、夺红旗比赛。（男女生赛读）小老师读得可真棒，下面我们分男女生来夺红旗比赛。哇，大家都顺利夺到了红旗，真棒，表扬一下自己。接下来，老师要把展示的机会让给每一位小朋友，同桌之间互相读一读，读着读着，你发现了什么？（男生读的是动物，女生读的是水果）。（四）、送信游戏，相机板贴。（刚才，老师发现有几个小朋友学得很认真，老师决定让他当当邮递员。）三、识记生字：（一）、师：如果把这些认读生字分成三类，你会怎么分呢？四个同学为一组讨论讨论。指名上台班贴。（你为什么这样分呢？真是一位善于动脑的孩子，

6、大家表扬他。）这些会认字，你都记住了吗？你是用什么方法记住它的呢？（二）、师：看一下，这个猫字，左边是…，右边是….。（师做拱背状），想不想弓着背的猫，写“反犬旁”（用红粉笔写），所以弯钩是弯的，伸出手指，跟着老师书写“反犬旁”，右边是“苗”（用白粉笔写），苗含有小的意思，说明猫是一种体型较小的食肉动物。师：你还知道哪些带有反犬旁的字？猴，猪，狗，猿，狐，狸，……而且反犬旁的字大多和动物有关。第二行是颜色的。红黄：都是形容颜色的。师：每个汉字都有深厚的文化渊源，老师为你们收集了黄的历史演变过程，想不想看看？在甲骨文中，黄像个站立

7、的人，胸前挂一块玉佩，出示：。但不管怎么变，黄字中间的竖都是出头的（竖用红粉笔写）师：你还知道哪些表示颜色的字。第三行的字你记住了吗？用什么方法记得呢？杏桃苹：木字旁的字和草字头的字都跟植物有关。（板贴：加一加、换一换发现“桃”与我们学的哪个字很像？“跳”。是啊，我们可以用换一换的方法来记桃。减一减、编字谜如有学生说出，那么直接贴出。如果没有学生说出，老师出个字谜请你们猜一猜。十八罗汉大声喊板书“杏”）师：其实，刚才小明同学还用了分类的方法识记生字（板贴：分类识字法）（四）、回归词语，揭题：我们再一起来读一读这些词语，有人读了这

8、两行词语后，比一比，把他们编成了一首小儿歌，这就是我们今天要学的第1课《比一比》。齐读课题。四、初学课文：(一)、初读课文：师：呀！生字宝宝躲进我们的课文中，你们还认识它们吗？请轻轻翻开书本第89页，自己读一读，要求把字读准确，边读边标出小节。读好后，请用端正的