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时间:2020-03-03
《人教版小学语文一年级上册10 比尾巴.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《比尾巴》教学设计武定县田心小学李雅蓉【教材分析】 这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节,回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文,引起学生好奇心和求知欲。【设计理念】说学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感
2、知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。【设计意图】 在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极
3、参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。【教学目标】 1、能正确认读12个生字:比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。 2、能正确流利的朗读课文,学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点。 4、会写“云、公、车”。【教学重点】 1、能认读12个生字。 2、会正确书写“云、公、车”。 3、正确流利的朗读课文。【教学难点】 学习朗读问句。【课前准备】 六种动物的贴图,词语卡片,小黑板,磁带,录音机。【教学过程】一、创设情境,揭示课题 1、放录音(熊猫主持人说话)。激发学生参与兴趣,引入课
4、堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。 2、揭示课题:比尾巴(正音,强化轻声。) 指名2~3人读读(正音,强化轻声。) 评价过度:小朋友度得又清楚又响亮,真是热情的拉拉对。二、认识参赛选手(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀) 1、猜选手。 那么,今天的比赛,有哪些小动物参加呢?让我们来猜一猜(师说谜底学生猜)。 2、学生猜,教师将相应的图片及词语贴在黑板上。 认读“猴子、鸭子、松鼠”(自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。) 3、比赛太热闹了,其他的小动物都等不及了,也跑了过来,它们是谁呢
5、?(出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”) 哎呀!它们忘了挂排了,怎么办呢?(学生自由读牌,同桌商量把牌子送给谁,指名上台贴词卡,男女分读,齐读)。 4、小动物要出场了,让我们最后喊一喊它们的名字,为它们加油吧!(开火车读,齐读)。三、读比赛项目 1、放录音导入:比赛马上开始,我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗? 2、小黑板出示六个问题(谁的尾巴长/谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?) 3、指导朗读。 ⑴ 赶快拼读,有哪些项目?(自由拼读,指名读) ⑵ 老师也想来读一读它,
6、读的好的给点掌声,读不好的还请提提意见。但是,你要仔细听,与刚才两位读得有什么不同。 ⑶ 交流、总结。(认识问句的读法) ⑷ 练习读问句。(自己练读,齐读)四、评比比赛结果 1、放录音引入:小朋友,请你们来当当裁判,请你们根据动物尾巴的特点,公正、认真、仔细地评一评。 2、出示六个评选项目:“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。 3、学生评一评。(自己先认读项目,和旁边的伙伴讨论该怎么评,并说出理由)。 4、颁奖嘉宾给小动物颁奖,并宣布结果。 5、(出示小黑板)评选的结果已经有了,谁把结果公布出来:猴子的尾巴长,
7、兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。 先自由读,再指名读,最后齐读。五、朗读课文 1、这时,有位记者刚好经过这里,看见了这热闹的场面,回去把它写成了一首儿歌,就出版了我们的语文书上,你们想读一读吗? 2、各种形式朗读:自由读,师生对读,同桌拍手读,男女对读,齐读,配上动作表演读。 3、小结:动物的尾巴真有意思,各有各的特点。六、指导书写“云、公、车” 引入:比赛结束了,小动物们陆续回家了,这时,由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了,怎么办呢?让我们来帮助它们,找到回家的路,好吗
8、? 1、师范写“云、公、车。” 2、生说注意点。 3、生在课文中先描一描,再每个写一个。七、总结 小朋友,今天我们很高兴认识了六
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