龟兔赛跑教案.doc

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1、龟兔赛跑教案象山实验小学石守蓉教学内容：人音板教材第三册第七课《龟兔赛跑》（歌唱版）教育目的：1、分析歌曲《龟兔赛跑》前后乐段不同的情绪，音色处理机演唱方式。让学生理解歌曲表达的多样性体验歌曲丰富的演唱方式2、通过学唱励志歌曲《龟兔赛跑》，了解歌曲蕴含的深刻哲理，动的团结友爱，不骄不躁的道理。3、创编歌曲《龟兔赛跑》，加入写生喜闻乐见的Rap形式。体验歌曲轻松、诙谐的情绪，丰富歌曲的表现力。教学重难点：分析理解歌曲前后乐段不同的情绪，音色处理及演唱方式。课型：欣赏+学唱+创编的综合课。教学对象：五年级学生教学过程：一、组织教学，调控课堂情绪1、特殊的问好：

2、师：今天我们师生间进行一次特殊的问好，请看清演唱要求热情地：666

3、6——：

4、

5、333

6、3——：

7、

8、同学们好同学们好石老师好石老师好疑问地：666

9、633

10、

11、222

12、366

13、

14、同学们你好吗？同学们你好吗？兴致盎然：6—6

15、1—5

16、6——

17、6——

18、

19、大家都很好2.、教师引导学生唱好三条不同情绪的问好练声曲，重点关注学生歌唱的音佳，节奏，发音的整齐性和谐何干，以及不同情绪的把握二、导入新课，新课教学：1、导入新歌，初次聆听分析：师：今天老师带来一首歌曲，青子系统。歌曲中有两种不同的声音，分别是怎样的？成人女中音的演唱重声的演唱2、先让学生各抒己见，老师做一个简

20、短小结。3、揭题：童话《龟兔赛跑》是一首励志歌曲，也是一首叙事歌曲，今天我们起来欣赏并学唱，还要进行歌曲的创编。4、第二次聆听：①请重点关注前后两个乐段演唱形式的不同？哪个乐段音域跨度更大些？同时要求用3/4指指挥图式创编②师生交流：第二乐段乐句中音的跨度更大些教师适时纠正写生指挥动作的不正之处，并提示学生静心聆听，感受旋律。5、交流热点（一）的探讨：演唱形式和歌曲表达之间的关系。①再次强调，让学生印象深刻；演唱形式和歌曲表现力在一二两乐段中分别是怎样的？②师：为什么会有娓娓道来叙事的感觉呢？③师：仔细听老师翻唱第一乐段，用心体会该乐段旋律。④师生交流，分

21、析“女中音”乐段的特点⑤师：我们跟琴声一起来唱唱，感受该乐段动的淡定与纯朴⑥师：请聆听第二乐段（播放音乐）童声演唱的该乐段号召性与激励性是如何体现的？⑦师生交流分析：音域变宽，高音与长音在乐句的多次出现等等。6、跟琴完整演唱一二两个乐段，要注意歌唱情绪与表现力三、创编歌曲，完美演绎1、由流行歌手周杰伦的《听妈妈的话》引入，引出说唱形式的独特表现力2、观看简短视频，MTV作品《听妈妈的话》，特别关注开头的说唱段落。3、老师提议为《龟兔赛跑》第一段歌词加入Rap节奏，并尝试练习。4、老师声情并茂的演绎该乐段，让学生关注Rap节奏是如何进行的？5、提出说唱歌词的

22、要求（咬字吐字清晰，节奏要清晰到位）以各种形式加快尝试。（如：小组念，女生念，音乐骨干生小队念等等）6，请个别音乐特长生，活跃分子上台来表演（以Rap形式演绎，及时肯定学生的优点，鼓励学生大胆创新，表演要有个性。）一、歌曲前奏，“妙点”分析二、1、仔细聆听歌曲《龟兔赛跑》的前奏，分析前奏的特点与精妙之处。2、师生交流：①轻快活泼的节奏，诙谐，跳跃的旋律，让人油然而生，耳目一新之感②变化音的点缀加入，使旋律有一种神秘感，与后续的旋律与歌词进入很和谐。三、课堂小结、完整演绎1、师生交流分析：师：我们如何来完整演绎整首歌曲，会有一种全新的，立体的，艺术的呈现呢？

23、2、学生各抒己见，，再次巩固演唱形式，音色处理，情感表现。3、在老师的引导下，完整演绎整首歌曲（其实只是一二两段）4、情感启发，主题升华。鼓励学生的大胆创新，积极创编。龟兔赛跑（综合课）教学反思象山实验小学石守蓉一、《龟兔赛跑》歌曲简析：此歌曲采用3/4指的借组，旋律活泼，诙谐，歌词来源于童话故事《龟兔赛跑》，叙述性较强，儿童画，形象化的语言生动，朴实。让学生唱起来朗朗上口，印象深刻。第一乐段女中音演唱一字一音，节奏较明快，歌词和旋律带有一定的叙事性，第二乐段童声气场，音域变宽，高音与长音多次出现，使旋律带有一定的号召性与激励性。前奏音乐活泼跳跃，且带有一

24、种神秘感，为歌曲后续的演唱做了铺垫。二、《龟兔赛跑》教学设计的创作背景：《龟兔赛跑》胡第一次教学时2009年，那时学的课型设计是以歌唱为主的综合课，这次设计的课型是欣赏+学唱+创编的综合课所教学生食五年级学生，所依设定的教学重难点是分析理解歌曲前后乐段不同的情绪，音色处理及演唱形式。笔者认为，五年级学生在对一个歌唱作品聆听过程中，不能只局限于浅层次的旋律模唱，应该从歌曲的乐句表达，演唱形式，情绪比对等要素加以分析，要知其所然，逐渐形成对音乐作品的理性思考。三、教学后的若干反思：1、特殊的问好设计意图及教学效果：①特殊的问好，一开始就给学生带新鲜感，为后续学

25、习做铺垫；②三条不同情绪的问好练声曲，3/4拍，简短明快的旋律，学