课题2 水的净化.docx

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1、课题2水的净化教学目标1.自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使得到不同程度的净化2.自来水生产流程及水的净化方法：沉淀、过滤、吸附和蒸馏，初步学会过滤操作的基本技巧3.硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。过程与方法1.通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化的方法2.通过对硬水危害的了解，让学生知道硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水情感、态度与价值观1.通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用2.通过探究活动（过滤），培养科学探究精神和细心标准操作的科学品质重点难点重点：1.知道纯水

2、与自然水、硬水与软水的区别2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法难点：掌握过滤和蒸馏的操作方法教学准备浑浊的河水，肥皂水、硬水、软水、过滤需要的仪器教学过程导入新课展示河水图片，让学生分析河水是纯净物还是混合物，如果是混合物还有哪些杂质？我们平时使用的自来水是较为纯净的水，怎样把浑浊的水变得较为纯净呢?推进新课展示自来水厂净化水的过程示意图，让学生归纳自来水厂净化水的方法：沉淀、过滤、吸附和消毒。我们就以自来水厂净化的方法来学习水的净化。一、水的净化净化水的一般方法：沉淀演示：取一个烧杯，盛大烧杯浑浊的河水，向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解

3、后，静止观察现象。现象：烧杯都不有大量的沉淀物出现。想一想：沉降后，要得到澄清的水我们用什么操作方法呢？净化水的一般方法：过滤思考：1.过滤操作可以分离哪两种状态的物质分离？2.过滤操作需要哪些仪器？有几个操作关键点？演示：教师边演示边讲解，重点是“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；“三靠”漏斗下端紧靠烧杯内壁，玻璃棒紧靠三层滤纸，烧杯紧靠玻璃棒。讨论：1.过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？2.日常生活中可以用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体?分析：通过沉淀和过滤河水虽然澄清了，事实上我们只是除

4、去了不溶性的杂质，而溶于水的一些杂质缺不能除掉，如颜色和气味等，我们还要做进一步的净化。净化水的一般方法：吸附展示PPT，讲解用活性炭的吸附分析：通过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变得澄清了，但所得的水仍然不是纯水。例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。这样的水叫硬水。二、硬水和软水让学生阅读课本，明确说明是硬水和软水，以及如何鉴别它们。结论：硬水：含有较多的可溶性钙和镁化合物的水软水：还有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水。演示：分别向两杯同样澄清透明的水中加入肥皂水，并不断

5、搅拌。现象：一杯产生的泡沫多，另一杯产生的泡沫少。结论：产生泡沫多的是软水，产生浮渣多、泡沫少的是硬水。讨论：为什么要讲硬水软化即硬水有什么危害？让学生自学课本相关内容。硬水危害结论：洗衣服浪费水也洗不干净，时间长衣服还会变硬；浪费燃料易出事故等。想考：硬水如何软化？硬水软化生活：煮沸实验室：蒸馏巩固练习：见ppt小结：利用板书对水的净化进行小结板书设计：课题2水的净化一、水的净化沉淀：絮凝剂（明矾）二、硬水与软水硬水：过滤：一贴、二低、三靠吸附：色素、异味（活性炭）软水:危害:软化方法：煮沸（生活），蒸馏（实验室）作业布置：课题作业：P781和

6、《能力培养与测试》课外作业：1.蒸馏净水的内容的理解2.P785