课题2 水的净化

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1、课题2水的净化四川省兴文县香山民族初级中学校谭素兰教学目标 知识与技能1、了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏这四种净化水的方法，初步学会过滤的操作方法及注意事项。2、了解纯水与天然水以及硬水与软水的区别，并知道用肥皂水可以检验硬水和软水 过程与方法1、通过对一杯浑浊的天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度。2、学习运用观察、对比、讨论分析、归纳总结等方法对实验获得的信息进行加工  情感、态度与价值观1、通过学生参与水的净化过程的实验探究，进而感受化学对生活、对社会的积极意义，从而增强学生学习化学的兴趣2、感

2、受一杯纯净的水来之不易，从而树立学生节约用水、爱护水资源的意识。教学重点：1、沉淀、吸附、过滤和蒸馏四种净化水的方法。 2、硬水与软水的区别  3、感受化学和生活的联系教学难点：过滤操作要点，原因分析。教学过程环节教师行为学生行为教学意图创设情境引入课题1、【实物展示】纯水2、江水3、提出问题：如何把浑浊的江水变为纯净水？观察描述纯水的物理性质小组讨论江水浑浊的原因思考，讨论让学生身边最熟悉的水入手,让他们觉得今天的内容是自己熟悉的，激发学生兴趣【提问】我这儿有三瓶水，江水，自来水，纯净水。你会喝哪一瓶呢？纯净水。为

3、什么不选择前面两瓶？因为水中有难溶性杂质、色素异味、细菌等微生物，饮用后会生病。【陈述】由于种种原因，天然水里混有泥沙、细菌和病毒等多种杂质通常不适合直接饮用。自来水厂为了得到卫生、健康、安全的饮用水，常常经过一系列的净化步骤，那么自来水厂是如何净化水的呢？今天我们一起来学习水净化。板书：2水的净化倾听明确本课题的教学内容。过渡【陈述】：这些步骤说起来简单，但是每一步为什么这么做？有什么作用和意义？下面，我们就以一杯污水为例，模拟自来水厂的净化步骤，一边分析一边实验。倾听、观察通过实物创设学生熟悉的情景，带着问题进入

4、学习，激发学习兴趣。引入新课2、【提问】这思考回答：树枝、杂草、泥沙、还有一些看不见的杂质杯来自人工湖的水，我们看到里面都有那些杂质？我们把这些杂质归纳为：不溶性杂质、可溶性杂质、有害物质和有害的细菌。净化水也就是从这几个方面考虑除去杂质。倾听、记录、记忆虽然同学们都知道这些杂质，但不知道杂质的大体分类。以此把他们原有的知识结构完善，同时也为后面净水方法除去的哪类杂质奠下基础。让他们知道自然水与纯水的区别。活动探究沉淀【引导观察】：同学们，请注意观察，这杯污浊的水，静置一段时间后，你们看到了什么变化？观察回答：烧杯底

5、有些固体颗粒。上层水比较清澈，下层水较污浊增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。【陈述】：静置这杯水的这个过程，在化学上叫静置“沉淀”，也就是自来水厂处理水的第一步。是净化程度最低的。倾听3、【提问】：经过静置沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？根据课前收集的资料来回答在偏远的农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些白色的固体——明矾，过一段时间后，水就变得澄清了，明矾起什么作用呢？哪位同学在课前资料收集中查到了有关知

6、识呢？请你给大家汇报一下。活动探究过滤【实验探究】：【视频展示】请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。提问：有没有什么方法能使难溶性的杂质和水完全分离呢？演示实验：过滤。然后观看过滤实验视频提问：小组讨论总结过滤的操作要点过滤后滤液仍浑浊的原因学生思考。回答。一贴二低三靠可能是液面高于滤纸边缘。也可能是滤纸破损了...让学生过手，掌握过滤操作。并从中发现问题。【交流成果】请做得总结过滤分享成功。较好的一个实验小组派代表分享他们的成功经验。操作的注意事项，回顾整个实验过程【总结归纳】：同学们观察仔细，评

7、价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。认真听教师讲解、记录。辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。【提问归纳】请同学们取出滤纸，看看上面都有些什么？所以过滤是使固体和液体分离，除去是哪一类杂质？板书：除不溶性杂质过滤原理：使不溶于液体的固体与液体分离。泥沙、小固体  不溶性杂质观看滤纸，让学生很容易得出过滤的原理及除去的是哪一类杂质。【拓展延伸】：生活中有哪些物品可代替滤纸？漏斗？有哪些过滤的例子？（可引导学生固体间的缝隙小于

8、不溶性杂质即可）棉花、纱布、过滤网、渔网、大米、豌豆、玻璃弹珠、篓塞、等等。喝茶、洗菜、淘米、网鱼、捞饺子、熬中药等。发散学生思维，所学知识紧密联系实际，让学生感受处处有化学，同时激发学生兴趣，突出了重点，化解了难点。活动探究吸附提问：此时过滤下来的水能不能饮用？为什么？用什么物质可以除去水中的色素异味 不能，里面还有色素和异味学生思考、回答大