浅谈培养低年级学生学习数学的兴趣.doc

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1、浅谈培养低年级学生学习数学的兴趣文丽2009年7月荣获“全国教育学术论坛”一等奖[摘要]学习的兴趣是最好的老师，本文浅谈了培养学生学习数学兴趣的方法，主要通过五个方面：一、用形象生动、趣味化的语言来激发学习兴趣；二、采用创设语言情景激发学生学习数学的兴趣；三、利用数学游戏来激发学生学习的兴趣；四、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣；五、运用灵活多样的教学方式来激发兴趣。[关键词]小学数学学习激发兴趣有人说：“兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀是兴趣。”我也赞同此说法。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向；兴趣是推动

2、人探索知识的动力。学生对感兴趣的事物容易接收，如何使刚入学的学生对数学产生兴趣就成了小学数学教学中的一个重要任务之一。作为一名教师，如果在教学中善于激发学生的学习兴趣，就能使教学取得事半功倍的效果。激发学生学习兴趣的方式是多种多样的，我就从以下几个方面来谈谈培养小学低年级学生学习数学的兴趣。一、用形象生动、趣味化的语言来激发学习兴趣小学低年级数学课的教学内容比较抽象、枯燥、无味，不容易吸引学生的注意力和兴趣。于是，数学教师就应该把比较抽象的数学形象化，把枯燥无味的数学趣味化。如：我在教学“认数和记数1-9时”，我采用具体形象的

3、事物和编成有趣的顺口溜来帮助学生认和记，“1象铅笔，2象鸭子，3象耳朵，4象红旗，5象称钩，6象口哨，7象镰刀，8象葫芦，9象蝌蚪”。通过这样的方式辅助教学，把数学内容赋予了感情色彩，从而使学生感受到学习数学的乐趣，不但获得了抽象概括的数学知识，而且激发了学生对数学的学习兴趣。二、采用创设语言情景激发学生学习数学的兴趣低年级学生对童话故事、猜谜语等特别感兴趣。根据这一特点，我在教学过程中根据数学内容进行创设语言情景。如：在教学“认识整时”的时候，一开始我用猜谜语引入新课，教学时，我面带微笑对学生说：“老师这里有一个谜语，想不想

4、猜?”这样一下子就把学生的注意力吸引过来了，学生迫不及待地举起小手，我告诉他们“猜对了”，并夸奖说“真聪明，”然后又让学生猜猜这节数学课会学什么新知识，这样不但吸引了学生的注意力，而且还激发了学生的学习兴趣。三、利用数学游戏来激发学生学习数学的兴趣对于低年级的学生来说，课堂上出现的一切对他们来说都特别新鲜有趣，但由于特殊年龄的特征，抽象思维能力差，好奇心强，注意力集中的时间不长。在教学时，我就选择一些与教学内容相符合的游戏来激发学生的学习兴趣。如在复习位置“左右”的时候，我用对口令的游戏，老师发口令，学生做动作。先让学生做与口

5、令相同的动作。老师发口令：“举起你的左手，跺跺你的右脚，闭闭你的左眼……”学生做与口令相同的动作，然后让学生做与口令相反的动作。通过利用游戏使教学内容变得有趣了，又使学生在轻松、愉快的气氛中巩固了学到的数学知识。四、利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣低年级的学生由于其年龄特征的特殊性，其思维更具形象性。在具体的教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用学具、教具、电化教学手段来吸引学生的注意力，来不断激发学生的学习兴趣。如在教学简单的加法和减法时，我让学生带一些自己熟悉的水果和玩具。利用自己熟悉的物品的数

6、量来理解加法和减法的算理。通过让学生动手操作，在操作的过程中让学生感受到数学知识就在自己身边，就在自己所熟悉的事物里，从而引起学生的学习兴趣。五、运用灵活多样的教学方式来激发兴趣由于低年级学生容易产生喜新厌旧的心理，在教学中我运用不同的内容、不同的形式、方法来教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过猜谜语、数学游戏、直观教具、编故事、复习旧知识引入新课、用电化教学、练习形式多样化等方法，使学生对数学不但不会产生厌烦感，而且会产生浓厚的学习兴趣。总之，对于低年级学生而言数学是一门难懂，却又充满了奥秘的学科，如何

7、使学生真正的爱好数学，有兴趣学数学，关键在于低年级时期的培养。因此，作为一名低年级数学老师，要从整堂课的每个环节出发，调动学生学习积极性，调动学生的学习热情，使学生对数学产生真正的学习兴趣。有了兴趣，学习便少了枯燥，多了热情。