人教版小学语文一年级上册《菜园里》教案 (2).doc

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1、人教版一年级上册《菜园里》教学设计80附小李娜教学目标：1、认识14个生字和一个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重点：识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学过程：一、导入师：小朋友们，上一节课老师带你们到小明家美丽的农村小院进行了游览。这节课老师继续带你们到农村去感受那里美好的风光。这回咱们一起去小明的菜园看一看，好吗？二、新授：（一）、观察图1、看图（出示书上的情境图）师：看，这就是小明家的菜园，一片丰收的景象。请小朋友们仔细看一看，他家的菜园里都有什么蔬菜呀？在观察的时候要

2、注意按照一定的顺序，请小朋友们想一想，都可以按什么顺序来观察呀？生1：从左到右的顺序。生2：从中间到两边的顺序。师：今天，老师要教给大家一个新的观察方法，我们还可以从远到近的顺序来观察。师：请小朋友们看一下，离我们最近的地里种的是什么？它的旁边是什么？生：离我们最近的地里种的是茄子，旁边的地里是卷心菜。师：菜地边上放的是什么？生：菜地边上放了一筐辣椒、一筐黄瓜和一筐萝卜。师：观察得真仔细。不远处的两个小朋友在干什么？生：两个小朋友在抬一筐南瓜，旁边的地上放的是豆角，车上放的是白菜。师：说得真棒。再看，最远处的地里是什么？生：最远处的

3、地里是西红柿。2、小结：小朋友们说得真棒，蔬菜宝宝非常高兴，你们把它们的名字都说对了，它们很想听小朋友再说一遍，好吗？这一回，咱们从远到近处说。（二）、带音节识字1、说识字过程。师：蔬菜宝宝带着他的好朋友生字宝宝来了，生字宝宝听说一年三班的小朋友又聪明又好学，很想和你们交朋友。你们愿意和他们做朋友吗？师：出示带音节词。生：自读师：在和他们认识之前，老师想问一下，这里哪个字音容易错，需要提醒大家注意？生1：“藏”是平舌音，要注意。生2：“捉”是翘舌音，要注意。师：老师要提醒大家注意，萝卜的“卜”是轻声，同学们一起读一遍。师：下面就请同

4、学们自己学吧！（二）去音节识字师：现在音节宝宝要休息一会儿，你们还会读吗？（练读，指读，男女生读。）（三）同桌互查1、指导同桌查读师：打开书95页，同桌打乱顺序读生字条里的字，会的打挑，不会的圈出来。师：小朋友在读的过程中，有哪个字不会读？生：我同桌“越”字不会。、师：谁有好办法，帮他记住？生：“越”是“走字旁”。2、认识新偏旁师：今天我们来认识一个新的偏旁。风—几字框。读一下。师：这些生字宝宝都记住了吗？3、多种形式读字。指读、男生读、女生读、指号读。（四）教师检查读生字。1、闪视查读师：小朋友读得很准确，现在老师把这些生字宝宝重

5、新排队了，你们还认识吗？（指读，同桌读。）2、走迷宫游戏读字练习。师：我们正学得高兴呢。刚才老师接到了一个信息，说小公鸡的家被生字宝宝挡住了，小公鸡迷路了，虽然有路标可它不识字。动物们都是我们人类的朋友，当朋友遇到困难时，我们怎么办呢？赶快去看看吧。老师看一下路标说明：当一个小朋友读对了，其他小朋友要跟着一起鼓掌说：对，对，对，就是“××”。如果他说错了，其他小朋友不要说话，要马上举手帮助纠正，明白吗？师：你们真棒。小公鸡说：你们是一群热心的爱帮助别人的小朋友，他非常感谢你们。（五）换语境识字。师：告别了小公鸡，我们接着学习。咦，调

6、皮的生字宝宝哪去了？藏到别的词里面了，想看看小朋友是不是能认出它们。生：自读师：指读（六）律动：师：同学们读得非常好，生字宝宝真开心。你们已经把他们牢牢地记在心里了，所以下面他们想邀请小朋友跳一下舞，好吗？三、理解课文。1、找出蔬菜的名字。师：我们的生活中离不开朋友，所以我要学会珍惜朋友。小朋友，我们的朋友蔬菜宝宝藏到儿歌里了，请小朋友快把它们找出来。用“＿”画出蔬菜宝宝的名字。（生读书画出来。）师：你都画了哪些呀？生：我画了“豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜。”2、了解蔬菜特点。师：跟他画的一样的请举手。小朋友真棒。再看看，这些

7、蔬菜都长什么样？用“﹏”画出来。（师出示正确答案）。师：同桌俩看一下，是不是与老师画得一样呀！画错的自己改过来。3、理解课文写法。师：小朋友们，这么多的蔬菜宝宝你最喜欢哪一种蔬菜呢？它长得什么样？能不能用自己的话来说一说。生：我喜欢黄瓜。黄瓜长得绿绿的，上面还有一个小黄花呢！师：你观察得真仔细。书上是怎么说的。“黄瓜身穿绿衣裳”多可爱呀！生：我喜欢茄子。茄子长得弯弯的，皮是紫紫的。师：对呀。看书上说“茄子高高打灯笼”，你知道什么是“打灯笼”吗？（出示图帮助学生理解）。生：我喜欢萝卜。萝卜长得胖胖的。师：书上为什么说“萝卜地下捉迷藏。

8、”？（出示图帮助学生理解）。2、指导朗读。师：“身穿绿衣裳、捉迷藏”是谁才有的动作？在这里，把他们当作人来写多么有趣，多么可爱呀！你能读出这种感觉吗？生练读，指读。师适时指导。师：身穿绿衣裳声音再高一点，再读得欢快一点。每个人读一遍。