人教版小学语文一年级上册四季教学设计 (13).doc

《人教版小学语文一年级上册四季教学设计 (13).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学语文第一册《四季》教学设计（第一课时）市桥新世纪小学侯健一、教学对象分析：本班学生的年龄都在6到7岁之间，他们活泼好动，表现欲强，大多能在课堂上认真思考及积极发言。在学习新课前，学生具备一定的观察能力及口语表达能力，且已对本课进行了初步的预习。二、教学内容分析：这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。本节课是《四季》的第一课时，是继《画》之后的第一篇正式的记叙式课文。学生在学习新“二会字”及“四会字”等的同时，也在原来的识字方法上继续拓宽原有的认识；学生在兴趣盎然地朗诵课文时，也融入了自己新的对大自然的感受。

2、三、教学目标：1．知识与技能：会认11个生字，会写4个生字；2．过程与方法：通过识记、观察图片与联想、交流与游戏等学习过程，初步体验识字与阅读。3．情感态度与价值观：能感受大自然的美，激发对自然景色的喜爱之情。教学重点难点：1．会认11个生字，会写4个汉字；认识四个新的偏旁。2．粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。四、教学准备：教学用PPT、生字卡片五、教学过程：（一）儿歌导入，激发兴趣1．教师播放《春天在哪里》歌曲，展示四季图片（目的何在？）（二）引出课文题目：（删去）2．出示图片，谈话引出课题(贴图)师：大自然有四个性格完全不同的女儿。大女儿能

3、让万物复苏，树木抽出绿芽，花儿开出鲜艳的花朵；二女儿呢能让我们热得直冒汗；三女儿呢能让我们获得丰收，能让我们看到沉甸甸的麦穗；四女儿能让我们冷得直发抖，看见漫天的大雪，还能堆雪人、打雪仗。3．哪位小朋友可以告诉老师，大自然妈妈四位女儿的名字？生：春、夏、秋、冬。4．春夏秋冬她们又有一个共同的名字，叫什么？生（齐答）：四季。5．板书课题，全班齐拼读。（三）、初读课文，自主生字（相机讲授识字方法）删去（反复出现标点错误，注意改正）1．初读课文，整体感知（1）大家想欣赏四季的景色是怎么样的？（录音范读）。请小朋友闭上眼睛感受一下。（2）四季美吗，你看到了什么？2．同位互学，自主识字（1）今天我们请来

4、了蓝猫小导游，带我们走进四季，去游览四季的风景。大家开心吗？（2）创设识字环境：小导游提出要求，要我们过三关，才带我们出发，有信心接受蓝脑的挑战吗？为了顺利过关，我们先练习练习。（3）PPT出示自学学习要求自主学习，合作识字A．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)B．同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神3.多种形式汇报识字（1）刚才同学们学得真棒！现在可以接受蓝猫的挑战吗？蓝猫跳出来，小朋友，第一关来了，准备好了吗？PPT出示——第一关：读准生字（2）各种形式检查学生读生字情况A.小老师带读难读得生字B去掉拼音读生字；C、开火车读生词；D男女赛读。E说一说，你跟哪个生字交上朋友

5、？（识记生字）如：生1：我记住了对错的“对”，又+寸=对；生2：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶。生3：我记住了“就”字，“惊”字去掉竖心旁，右边加上“北京”的“京”，就是“就”字。师：好，来，我们先来看看蓝猫的第一关是什么？（PPT同步跟上显示第一关的要求：）来，哪一位同学可以告诉我们，蓝猫的第一关要求我们干嘛？请读出来。甲生：把字读准确。师：好，那现在我们就一起看看，蓝猫要我们读哪些字？（PPT同步弹出相关的字）来，接下来就先与同位来读一读这些字，待会儿就来汇报。好，三分钟时间，开始。（生相互读字）师：好（击掌三声），时间到。现在看看谁可以来当我们的小老师来带读的？（生举手）师：我喜欢这样

6、举手的同学。来，乙同学举得最快最端正了，就请你来当今天的第一个小老师。乙老师，你带他们拼读前面四个字吧。（乙学生带读）师：嗯，乙老师带读得怎么样？有没有地方需要改进的？（学生举手评议）师：好，那接下来哪一位小老师可以读得更好的？来，有请丙老师吧（丙学生当小老师。读后，老师与同学一起评议，丁学生的建议最为到位）师：好，那我们现在就有请丁老师带读最后一行的字。大家准备，来，开始。（丁学生带读。读后，老师鼓励）师：大家读得不错。但蓝猫却小瞧我们了，它认为呀，我们只会读带拼音的字，那我们会不会读不带拼音的？来，我们来试一下。（PPT同步显示）现在看看哪个小组可以把这些不带拼音的字读出来的？来，有请第N

7、小组的同学，一起来读。其它同学认真听一听他们有没有读得不对的地方。预备，起！（两至三个小组读，教师和同学一起评价，师鼓励）师：好，那接下来，我们就来开火车读一读，看看哪个小组可以读得更好的！火车火车往哪里开？（生回答：往这里开。教师出示生字卡片让学生开火车读）（两至三个大组读，教师评议+鼓励）师：大家读得不错。火车也开得比较顺畅。但蓝猫不服气了，他说呀，大家只会读一些单一的字，却读不好词语。大家说