人教版小学语文一年级上册讲授 (4).doc

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1、《检阅》教学设计都杨石巷小学黎鉴群教学内容：人教版三年级下册第14课第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，通过想象、朗读和移情体验，体会人物的心理变化。2、能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声、洪亮、羡慕”等词语。积累课文中好的词语。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。学情分析：学生对检阅盛况的了解甚少，需要播放检阅。重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、教学过程：第二学时教学活动：一、播放检阅，创设情境质疑导入1、世界各地为了庆祝国庆又是会举行隆重的检阅活动。中国2009年就举行了一次

2、国庆60周年检阅。请看.2、看后说说感受：自豪、骄傲、场面震撼、武器先进3、师：这节课让我们再次走进波兰首都的那次国庆检阅。板书课题：14检阅讲授:一、齐读：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬。主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。（图片）队伍前面的是谁？那个拄拐的小伙是谁？在场的观众怎么说的？交流并出示句子：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”［随机板书：真棒］二、突破难点，深入感受人物心灵（一）走近“博莱克”，研读“这个小伙子真棒”1、师：这个小伙子“棒”在哪里？

3、指名说，同时出示句子：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一位拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”——齐读。2、师：读了这句话，你知道他棒在何处？交流重点：（1）“自信”：师：他的神态动作从哪些词语体现出来？……（保持一致；目视右方；睁着大眼睛）跟正常队员保持一致的动作神态说明她对自己冲满了什么？［板书：自信］你能把他的自信读出来吗？——指名读，师生评价。师：博莱克的表现真不错，那就让我们把这个自信的小伙子介绍给所有的人吧！——齐读。（2）“自强”：师：正所谓“台上一分钟，台下十年功。”能走的这么好，与他平时的训练是分不开的

4、。透过这个镜头，你想到了什么，你又仿佛看到了什么呢？（生想象博莱克克服困难坚持训练的情景）   师小结：这无数次的跌倒，这无数的汗水，这无数的泪珠，都是为了证明自己能像正常人一样参加检阅。这是一个多么坚强的孩子呀。［板书：自强］　（二）走进“儿童队”，研读“这些小伙子真棒”师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢来了观众的称赞的话，那么观众们为什么要夸“这些小伙子真棒”呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论，就会明白了。 矛盾中体会队员们的关爱。1、师：队员们在讨论什么？（让不让博莱克参加）在这件事上他们一开始的态度怎样？（感到很为难）你从哪儿体会到儿童队员们不想让他

5、去，左右为难呢？2、根据学生回答，课件出示句子，随机交流引导：A、“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。”师：既然是重要的事情，为什么谁都不愿意第一个开口呢？（怕博莱克参加会托大家的后腿。怕不让博莱克参加他会伤心。）B、“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”师：棘手是什么意思？（很难办的事）C、“俱乐部里立刻鸦雀无声了。师：“鸦雀无声”是什么意思？为什么鸦雀无声？（大家不知道该怎么说，到底让不让他去？）事情确实非常难办，因为博来克左脚截肢了，现在靠拄拐走路。”3、劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中

6、间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（4）这么多的问号，这么为难的想法，他们有说出口吗？（没有）他们选择的是——鸦雀无声。而这样做正是为了不让博莱克伤心，难受，这就是——［板书：关爱］。活动：对话中体会队员们的关爱师：就在这时，队长洪亮的声音打破了沉默的局面，（指一生读）：“队员们，如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”师：队长为什么决定让他参加？还要把他放在第一排？难道队长不担心吗？（交流）师：让他参加比赛，不把他放在中间，不把他放在队尾，还把他放在第一排，说明了他把博莱克当成一名正常的队员来看，这就是对残疾

7、人而言最重要的尊重呀。［板书：尊重］师：仅仅是队长一个人这样想吗?其他队员的反应如何?(指一生读)“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”别的队会羡慕什么？（羡慕他得到大家的信任、羡慕他有这么好的队员、羡慕他有一个温暖的集体在关心他、爱护他）分角色读：男生——队长，女生——队员。三、总结：这节课你有什么收获？老师也总结了2句话。------不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。-------学会自尊、自强，懂得尊重每一个人