观察物体 (2).doc

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1、观察物体复习教学目标：1．通过复习使学生进一步辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2．使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养空间想象和推理能力。3．使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重难点：1．教学过程中，教师演示摆放立体时，注意同时运用语言叙述摆放过程。比如：横着放两个小正方体，在你左边的小正方体上叠放两个小正方体。等……2．在教学过程中注意培养学生的空间想象能力，可以让学生猜测一下还没有看见的面的形状，再观察验证

2、。教学过程： 一、知识系统整理：展示一个彩色的正方体，请学生说说，你站在一个固定的角度，你能看到物体的那几个面？请同学再说说，我们观察物体的时候可以从那几个面进行观察？从不同的面观察的结果一样吗？说说你从那个面观察的，观察到了什么？根据学生回答相机板书：站在一个固定角度最多可以看到三个面正面侧面上面角度不同视觉不同视图不同二、查漏补缺：1．教学过程中，教师演示摆放立体时，注意同时运用语言叙述摆放过程。比如：横着放两个小正方体，在你左边的小正方体上叠放两个小正方体。请在方格纸上画出呢所看到这两个小正方体的图形。（关键让学生注意：横放的，我们所看到应该是水平

3、放置的图形，应该左右两个，叠放的是纵向的，应为上下两个正方形）平行练习：放两行正方体，第一种情况：第一行一个，第二行三个，第二种情况与第一种恰好相反，我们从上面看到的情形也不一样，请学生试试画出相应图形。2．出示不同数量的正方体（平面图），摆放成不同形状，让学生去数一数有几个（关键：把隐藏的找出来，有几个找几个。）3．出示不同的摆放的正方体五个图形，填空：（填序号）从正面看看到相同形状的是：（）从侧面看看到相同形状的是：（）从上面看看到相同形状的是：（）关键点：逐一图形分析，不能少填。4．注意与分数相联系（因为直观，有利于巩固分数的基本认识）用几个正方体

4、摆出几个图形，说说每个是总数的几分之几。然后我我们从不同的角度，各看到的正方体占总数的几分之几。三、综合提升移一移：移动哪个（或者几个）正方体变成我们所看到的平面图形。添一添:添上一个或者几个正方体变成我们所看到的平面图形。数一数：连续的几个正方形是有几根小棒组成的。四、课堂小结这节课我们有哪些收获？五、解决问题：1．至少有几个相同的小正方体，才能拼成一个较大的正方体？2．面对镜子，敬礼时感觉自己举的是哪只手？