架河二中“2035”课堂教学模式探索与研究(实施方案).doc

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1、架河二中“2035”课堂教学模式探索与研究实施方案一、课题名称架河二中“2035”课堂教学模式探索与研究二、“2035”教学模式的基本内涵“20”是指教师在一节课中讲解、指导的时间不超过20分钟。“3”是指“自主学习--合作探究--当堂检测”三个模块。“5”是指课堂教学中的“情境入题—出示目标；自主学习—组内探讨；展示交流—点拨指导；观点整合—归纳提高；当堂检测—反馈目标”五个环节。三、课题研究的目的与意义充分发挥课堂45分钟效益，努力打造高效课堂，改变以往学生被动学习的局面，切实减轻学生课后作业负担。学生在课堂上乐学、会学、学会，具备可持续学习能力和终身学习愿望。教师通过教学和反思

2、，不断根除陈旧教学观念，提高教育教学能力，努力打造民主课堂、和谐课堂、开放课堂、活力课堂，逐渐成长为符合时代需要的合格老师。四、课题研究方法1、资料文献法：查阅国内外课改资料。2、观察法：通过观察师生课堂表现，反馈课改效果。3、调查法：通过问卷调查、教师论坛和学生访谈，发现问题，及时改进。4、案例研究法:对研究过程中出现的优秀课例及时总结，及时推广，达到示范引领的作用。五、研究步骤准备阶段：2011.9至2012.1宣传发动，学习理论，确定课题研究成员，成立课题组，课题研究重要成员试点上课。实施阶段：2012.1至2012.7总结部分教师课改成果，扩大试点范围，进一步宣传发动，努力营

3、造全体教师人人知晓，广泛参与的局面。总结、推广阶段：2012.9至2013.2总结推广阶段，完成课题的总结报告，提炼课题研究的创新点，校内推广成功作法。六、课题研究的组织与管理1、课题负责人:陶荣瑾、陶志瑞2、学科负责人（课题组主要成员）：（1）语文学科：王君（2）数学学科：郭卫（3）英语学科：李素（4）理科综合：刘汉明（5）文科综合：仲孝芳3、各学科成员：（1）语文学科：苏奎满苏凤珍王宗利苏文侠王春波王树林（2）数学学科：苏正超陶志瑞　王献政苏瑜（3）英语学科：王怀侠　许继凤（4）理科综合：苏军金希坤苏超杜　静苏云美刘卫民苏多喜（5）文科综合：王献娥苏德金苏式清刘艳梅张传庆蔡兆杰高

4、瑞君4、学科负责人职责、权利：（1）每学期有计划的学习教育学、心理学知识及课堂教学理论知识，有读书笔记。（2）带头实践课堂教学改革，努力构建高效课堂，定期开展公开课、示范课。（3）积极撰写关于学校“2035”课堂教学改革的教研文章、论文。（4）定期召开学科教师会议，带领学科教师认真学习高效课堂理论。（5）有计划对学科教师进行听评课活动，做到课前有研讨、课上有记录、课后有评议。（6）及时收集学科教研的过程性资料，包括听课记录、试卷分析、公开课教案、课件等。学期初有计划、学期末有总结。（7）学科负责人在各级教研活动、专业培训中有优先权。5、课题研究教师责任（1）认真学习教育理论，通过读书

5、、读报、浏览网络等广泛了解外界先进教学经验。（2）在学科负责人带领下，认真学习、领会学校制定的“2035”课堂教学模式。（3）积极实践课堂教学改革，在实践中不断反思、改进，提高理论水平和教学能力。（4）做好课题研究过程性资料，及时将研究资料上交学科负责人。七、课题研究的保证措施1、成立以校长为第一责任人的课堂教学改革领导小组，为课题研究把握方向，并为研究提供经费支持。2、坚持做好每周政治理论和业务学习制度，每次的集中学习要做到有准备、有资料、有中心发言人、有记录，注重学习的实效性。3、学校将继续安排一些教师外出学习，外出学习的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用学习时间对全体教师介

6、绍外界先进教学理念和教学方法。4、对教师进行信息技术教育培训和远程教育资源的应用培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。架河二中2011年9月