现代远程教育资源在语文教学环节中的应用.doc

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1、现代远程教育资源在语文教学环节中的应用随着农村中小学远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校的语文教学插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教学手段，进行教学。这在很大的程度上弥补了传统教学模式中教师讲授，学生听的接受式、填鸭式教学的缺陷。特别是课改后的语文内容新颖，形式多样，图文并茂。可以往的教学方式，由于条件有限，课改不能落到实处。远程教育对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。自从我开始利用远程资源上课，我发现学生的积极性提高了。学生乐于学习语文，每次到远程教育室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得

2、心应手，我深深地体会到远程教育让语文课堂精彩纷呈。　　（一）、氛围的营造：不同课型需要营造不同的氛围，即导课时的选择与应用。　　运用远程教育资源诱发课文的导入，即创设情境，激发学生学习兴趣。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调

3、动学生学习的积极性。　　如在教学七年级上册的《化石吟》一课时，我先让学生们观看一段有关化石的视频。“你从片中看到的这些化石是怎么样的？”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了许多大大小小的化石。”“我看到了化石的形状各异。”“我看到的不同化石代表的生物进化是不一样的”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了亿万年以前的境界。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代远程教育资源的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴

4、趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。　　有关心理实验材料表明：人的感官对信息的接受能力中，视觉和听觉的作用最大，两项合计占94％以上。而人对信息的记忆保存，视听结合可达到50％。因此人们认为：语文课堂教学中运用多媒体辅助教学，运用音响、歌曲、图像，营造与课文相附的情境，创设一种尽可能真实的情景，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，形声并茂，音画同步地同时刺激学生的感官，可以收到比常规方法多倍的效果。例如：我在制作《春》朗读课件时收集了20多幅春意盎然的图片，用flash将它们缀连起

5、来，输入课文原文，进行动画效果设置，将文字的动画效果与教师的朗诵速度保持一致，让文字产生动感。配上悠扬动人的《春之声圆舞曲》，使欣赏真正成为图、文、声并茂的整体，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣。再如，教学《月亮上的足迹》时，先让学生观看15分钟的人类探索月球的科教片，立刻激起了他们的上课热情，激发了探索科学的兴趣，对此后的情景假设环节：例如你成为中国第十代宇航员，漫游于宇宙间，忽然，看到了一颗陌生而美丽的星球，你会怎么做。学生们立刻情绪激昂，好些同学甚至于没有书面准备就举手发言，想象异常奇特。　　实践证明，借助电脑，能促进学生形成思

6、维，从而加深对课文内容的理解，增强学生对学科学习的兴趣。　　（二）、文本情景的再现：主要指音、视频资源的应用，有助于师生感悟理解文本内容，而空口说教是不能给学生留下文本情景内容的深刻影响。比如《化石吟》中色彩斑斓而形态各异的化石，只有亲眼见到化石标本才能形成认知与印象，如参观博物馆就是最好的途径，可是我们这里不具备这个条件。此时播放音、视频资源恰到好处，会使学生在大脑和心中留下深刻的影响。　　（三）、情绪的感染：即用现代远程教育资源感染师生课堂情绪。比如《十里长街送总理》，那悲伤的场面，关凭口说教是无法感染师生的情绪，如果导入当时音视频

7、场景，那悲伤的情绪就随之产生了。再如《黄河颂》，那黄河奔腾不息的磅礴气势，光凭口阐述更是难以言表。　　（四）、借助音乐，对学生进行美感教育：叶圣陶说过：“我们鉴赏文艺，最大的目的是接受美的经验，得到人生的受用。音乐为我们开辟了新领域，它使课文能摒弃一切繁文缛节，直抵学生心灵。”如在教学朱自请《背影》后，我播放《懂你》这首歌曲并用多媒体展示《懂你》画面结束全文，能让学生置身于浓浓亲情之中，再次品味亲情，读懂亲情。实践证明，音乐能让学生置身于优美的文化氛围，浓郁的语言环境中体会到课文充满激情、意蕴深刻、声情并茂的情感美。　　（五）、时空的跨

8、越：现在了解过去的历史情况，用现代远程教育资源效果极好。比如长征时的艰难、二战时日军的侵华、南京大屠杀、解放战争等历史类文本教学，应用现代远程教育音视频资源就能再现当时情景，给师生留下深刻的印象。而空口说教