现代远程教育资源在语文教学中的运用

《现代远程教育资源在语文教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈现代远程教育资源在语文教学中的运用河南清丰李鸿兵随着社会的发展，科技的进步，教育改革的不断深入，远程教育作为一种全新的教育形式开始进入学校。现代远程教育工程的实施，叩开了禁锢的教育理念之门，提供了优质的教育资源，改变了传统的教育格局。语文教学屮合理运用远程教育资源，在调动学生积极性和主动性上，往往会达到事半功倍的效果。一、运用现代远程教育资源，有利于激发学生的学习兴趣语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话为主要目的和主要内容的基础学科，在学生心目屮是一个难学的学科，因为语言文字具有抽象性和模糊性，难以理解和运用。“兴趣是最好的老师”。现代远程教育资源以其丰富的技

2、术形式一一声音、图片、动画、视频等,一改过去“一本书、一张嘴、一支粉笔”的单调教学模式，充分调动学生的视觉感官，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，从而激发了学生的学习兴趣，最大限度的弥补了传统语文教学枯燥乏味的不足，给语文教学注入了新的活力。二、运用现代远程教育资源，有助于诗歌教学吕叔湘说：“语文既是一门科学，更是一门艺术。”中国有着悠久的历史，灿烂的文化，唐诗宋词中的佳作名篇更是浩如烟海。如何让学生和短短几十个字、尽显文辞意境之美的古诗词产生共鸣、真正感受诗人的情感呢？现代远程教育技术可以充分发挥其视听优势，用声像描摹诗文

3、，用形象诠释抽象，把古代切换到现代，把苍白变得精彩。如在古诗《观沧海》教学时，我用课件介绍曹操及创作背景，配以风趣的解说，将枯燥的文学常识生动化，使学生对古诗的学习如身临其境。此外，现代远程教育资源在诗歌教学中的运用还可以化难为易。古诗词不是儿歌，古诗词中的一些字词古今意义不同，也增加了教学难度。在这种情况下，教师可以巧妙地利用多媒体去展示古诗词的魅力。在《观沧海》教学时，我播放优美的音画，轻松的解决了诗中难以理解的“澹澹”、“耸峙”等。同时，学生也感悟到了大海的雄浑苍茫，不知不觉理解了诗的意境。三、运用现代远程教育资源，有助于突破课文重难点语文教科书包含着丰富的思想内

4、容和人文内容，能够丰富人的知识，扩展人的眼界，拨动人的心弦，但中学生由于认知能力所限，对一些较深的道理往往难以理解。教师在教学时应针对学生的具体情况，结合课文重难点，运用图画、投影、录像等手段，创设一种生动的教学情境，帮助学生获得丰富的感性认识，克服思维障碍。如《黄河颂》一课的教学重点为“理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟人精神的内涵”。为突破这一重点，我从网络上搜索了有关黄河的摄影作品和影像作品，准备了音乐作晶《黄河大合唱》，适时运用，让学生认识黄河的惊涛骇浪、九曲连环象征着中华民族的恢宏气势和荣辱兴衰，从而激起了学生的爱国豪情。可见，现代远程教育资源在语文教学中的运用，的

5、确促进了课堂教学状态的和谐，有利于提高课堂教学效率,使没有观察过的现象在学生脑海中有了具体的表象，使重点难点不仅易于突出，而且易于突破。旧式教育只把学生当做教育对象看待，没有注意学生所具有的能动性、创造性和自主性。教师把学生的发展看成是教育注入的结果一—教师一味的讲，学生一味的听；教师说了算，学生跟着转，严重束缚了学生主体作用的发挥。而现代远程教育资源的运用则要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主体精神，使学生成为自主发展的人。如在执教《杨修之死》时，我利用网络向学纶展示了不同场景下的曹操形象——郭嘉之死时的痛苦、赤壁惨败时的狂笑、痛斩吕布时的无奈、屈

6、杀吕伯奢时的多疑、沙场指挥时的自如、血洗徐州时的凶残……然后让学生说出：你心目中的曹操形象。在利用远程教育资源环境下，学生们灵感顿发，文思泉涌，一个个鲜活的曹操形象被学生们发现。可见，现代远程教育资源在语文教学中的运用，不仅深化了主题，而且学生的主观能动性也得以充分发挥。总而言之，在语文教学屮，适时地运用现代远程教育资源，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，有利于培养学生欣赏美、创造美的能力，有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣。这样，大人提高了语文教学效率，给语文教学提供了无穷的魅力。