浅谈识字教学

《浅谈识字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈识字教学作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐。一、激发学生识字兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就

2、不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。游戏是儿童常用的，在进行巩固教学的时候，“寓教于玩”是会受到很好的教学效果的。如登山夺红旗：教师先画一座高山，山顶画一面红旗，再从山底到山顶分层按要求写上字，让学生比赛，谁是先读完、先登山顶，谁就是优胜者，教师就发给他一面小红旗

3、。摘苹果：教师先画好一棵苹果树，上面结好了大苹果（一个苹果上写一个字）让学生比赛摘苹果（读准一个，摘下一个）看谁摘得最多。小学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。二.引导形象思维识字教学中，在充分调动学生的学习热情后，教师也要讲求教授方法，要授之以渔，不能授之以鱼。我认为可以做到以下几点：1.抓住汉字的结构特点，启发学生联系生活实际，采取图画，实物等手段，使学生对汉字整体结构获得深刻的印象。例如，教“休”字，可以先出示板书并提问：“同学们仔细看看这个字像什么？”学生的回答可

4、能五花八门，但一定要逐步引导学生说出左边是个学过的单人旁，右边是一个“木”字，再提出问题：“一个人靠在书上，是在干什么？”学生的答案就会逐渐统一到“这个人是在休息”，然后再进行具体的笔画教学，这样通过分析结构引导学生识字的方法，学生们怎么会不印象深刻呢？2.利用字义和字形识记，还可以配合形象化的动作，有效地帮助学生识字。例如，学习“拿”字时，可以提问学生“我们要拿起一个东西要用什么？”学生说“手”，再进一步提问“如果手是张开的，能拿起东西吗？”学生会说出“合起来”，这时老师再开始教学，合起手来就拿到了东西，所以“拿”字的上面是“合”，下面是“手”，那么这个“拿”的字

5、形也就自然而然可以呈现出来了，并没有死板的教学，而是让学生自己动脑，体会动作。相信这种办法会让学生对这个字更加印象深刻。三．竞赛激励法    这是一种类似“智力竞赛”的方法，这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。因此，在教学中，我们应该注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬

6、的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，如“小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。如将分插在各组的慢生定为该组“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心；教学偏旁相同的生字“树”、“桥”、“棉”、“村”等，看谁识字的速度快，就评他为“识字小能手”；教学“眼、耳、鼻、脖、胸、手、腿、脚”等字时，先让学生比赛见字做动作，再让学生像接力赛跑一样，将字卡一边读一边贴到黑板上贴图旁相应的位置。最后评议哪组表现最棒，奖励小红花。四、不断变换识字形式小学儿童的有意注意时

7、间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。   如在教学中教师可穿插教学插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；让使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令