搭建家校桥梁,提高教育效果.doc

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1、搭建家校桥梁,提高教育效果　　教育绝不仅是学校一方面的事情，需要老师、家长和学生的共同努力，才能有效提高教育。家庭在其中也起着极其重要的作用，因此班主任在教育学生时必须与家长形成合力，以达到更好地提升学生学习效果。　　1.家访张建民教师感言　　本学期期中考试过后，我注意到姚懿珊同学表现有点反常。老师讲课时，其他同学都认真地注视着黑板，她却总是低着头不停地写着什么，接连几天都是如此。叫她问到此事时，她却以做笔记为由搪塞。经过了解，得知她在写小说，因为她喜欢读书文字功底还不错。可这种本来再正当不过的事为什么要放在课堂上来做？难道她不明白这样会

2、影响听课吗？难道是实在听不懂课堂上老师讲的内容吗？到底是什么原因让一个本来很上进的孩子做出了不合情理的事呢？要找出原因，只有了解她内心的想法，可她自己又不肯说。通过调查，她和班里同学也没发生任何事情。于是我觉得必须从家庭中来寻找原因，想到此处，我便决定进行一次家访。　　征得她本人的同意，我按照约定的时间来到了她家中。通过交流，我和家长都认为姚懿珊是一个话虽不多但很有主见的孩子。当她认定一件事后别人很难强行改变，除非她自己认识到改变的必要性。在交谈中我还了解到家长曾给孩子谈到高中毕业让孩子出国的事。因为出国学习对高考成绩要求不高，我觉得很可

3、能是这个原因导致了她对学习的放松，以致于在课堂上干自己喜欢的事。经她本人证实，的确是这个原因让她放松了学习。找到了问题的症结所在，我给孩子和家长谈了我的想法。我认为孩子和家长必须明白，不管出不出国，都必须将现在的每一门课程学好，高考肯定是要参加的，而且是必须尽全力考的。因为现在学的知识是以后学习的基础，基础打好了，以后的路就很宽，否则后悔也来不及。参加高考也是给自己多一条路，如果能考一个好大学，那不一定非要出国。即使到时依然出国，自己也会多一份保障，多一份底气。更何况高考还是人生一次重要的经历，是对人意志的磨练。这种磨练对以后的社会实践有

4、着非凡的意义。我告诉她我相信她是一个懂道理有韧性的孩子，也相信她一定会明白高考的意义和课堂学习的重要性并能处理好课堂学习和兴趣写作的关系。看着她轻轻地点头我的心里轻松了许多。　　接下来的一周，我在暗中观察她的行为，果然她不再像之前那样低头写了。但是她听课听到一半甚至一少半就没了精神，尤其数学和物理课更是如此。我明白这是因为前段时间的做法将知识落下了，所以学起来吃力。要正真让她鼓起劲还需帮她就解决这个问题。利用课间我找她谈了话，了解了她在学习上存在的问题，果然是数学和物理的学习遇到了困难。落下了就得补上来，于是我建议她找数学物理老师给她补课

5、，她也按我的建议去做了。现在的姚懿珊同学又恢复了以前上课听讲认真、积极上进的样子。当我再次问及她的打算时，她很爽朗的回答高考是她的第一选择，而且她要选报理科，她要战胜自己。我相信当孩子心理问题解决了，学习问题一定会迎刃而解的。　　姚懿珊同学的例子再一次让我坚信，学校教育只有和家庭教育紧密结合起来，才能取得更好的效果，而家访正是将学校和家庭联系起来的桥梁。　　2.家访姚懿珊家长李凤感言　　遇到一个好的班主任一定是孩子的幸运，这是我作为一个家长最深刻的感受。前段时间，我女儿的学习成绩明显下滑，这可是自小学以来没有的事情，这次的下滑由班内三十多

6、名下滑到五十名，而且连续两次考试都是这样。就在我们担忧又无计可施的时候，班主任张老师来我家做了家访，原来他早就注意到了孩子的这种变化，此次家访就是想要解决这个问题。知道了这一点，我的心已经放下了一半，我们觉得班主任总是比我们家长更有办法。果然班主任的一番话让我明白了孩子的退步是因为她上课没有认真听课。她以前可不这样呀，原因是什么呢？当班主任询问我们最近有没有向孩子做什么承诺是，我才想起前段时间曾和她谈到打算送她出国的事。难道是这里出现问题了？经过老师的分析，孩子自己也承认了正是因为这个原因。真没想到，我们家长的一时不慎竟能给孩子带来这么大

7、的影响。幸亏张老师及时发现了这个问题，否则我们后悔也于事无补。接下来张老师仔细地给我和孩子分析了参加高考的重要性，我和孩子都觉得前面的想法和做法欠妥。更重要的是孩子显然是从心底改变了自己对高考的认识，在当场她就表示一定会认真学习全力高考的。听到孩子如此坚定的话，我似乎有看到了以前的女儿。我相信，女儿一定会再次好起来的。当然，这是和张老师的细心和认真的工作分不开的。在这里，我想再一次说遇到一个好的班主任一定是孩子的幸运，同时也是家长的幸运！　　3.家访姚懿珊学生感言　　前段时间，因为家长说想让我出国，我通过打听得知出国对成绩的要求不是那么严

8、格，所以我就产生了不想好好学习的想法。数理化学习对我来说的确不太容易，晚上回家做作业时，有时一道题会花掉我个把小时。既然出国不太要求高考成绩，我又和苦这样折磨自己呢，还不如多学学自己喜欢的语文