生本课堂听课有感.doc

《生本课堂听课有感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生本课堂听课有感3月19—21日，按照学校的安排，我听了本校青年教师的“生本课堂”成果展示课。收获颇多，感受颇多。更让人振奋的是教研员潘璐的总结与点评，为我们指明了小学语文教学的方向。本次所听的九节课，课堂都是通过学生不同形式的学习展示，来调动学生的学习内驱力，并取得最佳的学习效果；能有效地激发学生的课前预习、小组合作、学习竞争等学习活动使教学达到事半功倍的效果，为学生持续发展打下良好的基础。主要体现在如下几个方面：1、学生课前能充分预习。学生先自己预习，到课本中去寻找本课的基础知识。教师给学生提供必需的导学问题和必要的材料，引

2、导学生去积极主动地探索，使他们成为知识的“发现者”和“组建者”。2、小组合作探究。组织学生进行小组讨论交流。这个环节通过学生教学生这种方式，达到互相学习，取长补短，生生受益，共同进步的目的。对交流中暴露出的问题，先让学生在小组内讨论解决，对小解决不了的，再组织学生全班交流，全班学生都解决不了的问题就搜集起来，为下一步精讲点拨做好准备。3、学生自我展示。预习、小组合作探究之后，是学生的自我展示环节，在这个环节当中，每小组针对学生预习任务给出自己的答案。课堂讨论能体现“以学为主”，并采用讨论的方式，引导学生积极主动的参与活动，能在获

3、取知识的过程中发展思维，在解决问题的过程中学会思维，课堂讨论不是几个学生表演的前奏。而是展示小组的集体智慧。4、精讲重点、难点。课堂教学的主体变成了学生但是并不是把课堂完全的放给学生，在学生自学、讨论交流的基础上，根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，教师再进行重点讲解。学生经过老师的适当点拨能解决的问题尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。讲能突出重点、突破难点、解除疑点，强化弱点。不仅讲了知识，更重要的是讲了方法，讲了思想。学生能举一反三，达到一节课的学习目标，提高学生的学习能

4、力。5、自我归纳总结。通过本节课的自主导学，老师的精彩点拨，学生学的效果究竟是什么样的，在这个环节中将充分得到展现最后是学生归纳总结本节课的重点，把知识梳理成线，加深印象。这样的课堂模式，真正体现了学生的主体地位，教师讲得少，学生练得多，学生的学习能力，动手能力，表现能力等多种能力得到了很好的训练，我深感这样的课堂要是做实了，课堂也就高效了，所谓的高分低能现象也许就会不复存在，一去不复返了。总之，本次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的，不能只局限于“

5、吃透”教材，在以后的教学中，一定要严格要求自己，面对新时期，就更需要新知识，新经验，要重新认识自己和继续学习，充实自己的教育观念，调整自己的教学方法，永远保持“教育的青春”！