心花怒放 变废为宝 环保教案.doc

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1、“心花怒放变废为宝”第十九小四年级环保宣教教案一、教学目的：1.学生通过环保宣教班会，提高自身的环保节约意识。3.学生通过小组合作提高动手操作能力和合作协调能力，提升审美情趣。2.在动手参与“心花怒放”手工制作活动Z下，学生学会充分利用生活中的一次性物品，明白变废为宝对于资源循环利用的意义。二、教学重点：通过小纟R合作顺利完成“心花怒放”手工制作活动。三、教学难点:使学生明白到环保行动不是靠空喊口号，而是关注生活屮的细小事物,用善于发现美的眼睛去挖擱无用Z物的内在价值。四、教学过程（第二课时）：1.击鼓传纸条，情景齐分享（5min）音乐响起之时由每组的第一个人把纸条往后传

2、，音乐随机停止，此时拿着纸条的同学声情并茂地大声读出纸条上的情景内容。纸条1:同学来我家玩，用一次性纸杯倒了5杯水，可是他们一口都没喝。同学走后，我只好把纸杯全扔进了垃圾桶，心疼啊，太浪费了。：纸条2：昨天我在外面吃早餐，可能是为了方便，这家早餐店使用的都是一次性筷子。吃完早餐后，我看到服务员把所有一次性筷子都倒在了垃圾桶了，满满地装了一大桶，那里面恐怕也有几百双筷子了。纸条3：周末爸爸妈妈都不在家，没人煮饭，我就叫了一份外卖。我发现这些外卖所用的一次性饭盒都是塑料饭盒，高温之下还会融化，这不仅不环保，还对身体健康有极大的危害。纸条4：生口派对上，我和同学们一起分亨着美味

3、蛋糕。吃完蛋糕后我们把那蛋糕纸碟都扔了，虽然上面有很漂亮的图案，但是留着也没什么用。1.抛砖引玉，师生互动（15min）1・这些情景屮都提到了我们生活半屮哪些物品？（一次性纸杯、筷了、餐盒、纸碟）（板书）2.这些物品对我们的生活有哪些影响？（例如：1.资源浪费：“我国每年生产800亿双一次性筷了，相当于要砍伐2（）00力棵生长20年的大树！2.影响身体健康：一次性塑料饭盒虽然方便，但多数含冇的T业重金屈毒害物质,严重危害了人体健康。3.环境污染：生产一次性用品需要耗费大量的资源，并且排放大量废弃物。使用过后，最终成为难以降解或不可降解的垃圾）3.老师听到大家都在说这些一次

4、性用品对生活造成的危害，难道它们真的一点好处都没有吗？（学生纷纷说出一次性用品的好处）引导语：一次性用品给我们生活提供了方便和快捷，一次性餐具还能减少疾病传播呢，我们要用全面的眼光看待事悄，没有东西是绝对的好，也没有东西绝对地坏。一次性的餐纸或者筷子等等并非万恶之源，大家要知道，这世界丄木没有废物，有的只是放错了地方的资源。只要我们充分发挥想象，就能把一次性的废弃物品变为精美的工艺品或者是经济实用的生活用品，既环保乂能美化我们的生活环境。大家想试试吗？看來大家已经迫不及待了！下面，我们以四人小组为单位，用一次性的废弃纸杯制作出美丽的花朵！2.“心花怒放”手工小制作（25i

5、nin）1・教师张贴手工成品在黑板上供学生参考2•在教师指导下，四人为一个小组，学生自主进行手工制作3•小组评比，选出冠、亚、桂军进行颁奖。制作过程:材料准备：1.估计人数为60人，四人为一个小组，提供15个纸杯。2.提供15张小正方形卡纸（花朵制作完成后粘贴在小卡纸上以便于展示）五、板书设计心花怒放变废为宝一次性纸杯、筷了、餐盒、纸碟变废为宝寸的制作成品）教科院12小语吴宛材料准备：1.估计人数为60人，四人为一个小组，提供15个纸杯。2.提供15张小正方形卡纸（花朵制作完成后粘贴在小卡纸上以便于展示）五、板书设计心花怒放变废为宝一次性纸杯、筷了、餐盒、纸碟变废为宝寸的

6、制作成品）教科院12小语吴宛