时间像小马车教案.doc

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1、《时间像小马车》教学目标：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XXXX

2、XXXX

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4、X-

5、的渐强和XXXX

6、XXXX

7、XX

8、X-

9、的渐弱处理教学准备：课件教学过程：一．故事导入（上节课老师给大家讲了一个蓝精灵的故事，可爱的蓝精灵聪明活泼，它们凭借自己的机智勇敢斗败了格格巫，大家还记得这首歌吗？齐唱）（1）情感

10、体验今天，老师又给大家带来了一个故事，请大家认真听（2）讲故事（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的

11、人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）学生：发表感想。（怎样帮助明明）（1）学习体验师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。听音乐（教师播放音乐《时间像小马车》的旋律，学生听音乐律动二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1．学习重点乐句的节奏。教师：你听到了什么？学生：嗒塔的声音。教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示XXXX

12、XXXX

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15、）学生：个别读节奏，全班读。教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）学生：远。

16、教师：你们能模仿一下吗？学生：拍节奏。教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）学生：近。教师：你也来试一试！学生：拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（出示渐强符号）教师：（出示渐弱符号）教师：谁能猜出这个符号的名字？学生：渐弱符号。教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。2．学习歌谱。

17、（出示歌谱）教师：今天，陶老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。3、学唱歌曲《时间像小马车》师范唱，生跟唱4．学习歌词（出示歌词）教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了歌谱，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声在下面唱一唱。学生：自由演唱。三、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？学生：稍快的速度，快乐的情绪。学生：高兴的拍手唱歌。教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法

18、？学生：独唱、对唱等。学生：自我展示教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？学生：讨论。教师：创编歌词《时间像小车轮》、《时间像小火箭》教师：用它们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。学生：创编歌词展示。四、综合表现教师：课前让小朋友们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读。教师:小朋友们真厉害，找到这么多，老师也找到一些这样的格言,我们一起来看看，出示课件学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学生2：“光阴似箭，日月如梭。”学

19、生3：少壮不努力,老大徒伤悲.教师:今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.现在大家知不知道该怎样帮助明明了呢？（珍惜时间，做自己时间的小主人）教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！