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时间:2018-07-30
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1、《时间像小马车》教案一、教学内容: 歌曲:《时间像小马车》 二、教材分析:歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 拍,F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符,形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进,流畅上口,并采用节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里,每个人各自都做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间的珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限的时间多学习本领,成为对祖国有用的人。三、设计理念:1、根据低年级学生的年龄特点,创设音乐情
2、景,营造出和谐氛围。2、在学习歌曲的同时,不断拓宽学生的音乐视野。3、启发学生积极参与,表现音乐,在师生的交流活动中,学习知识,培养合作意识。四、教学目标:1、通过歌曲的学习,使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容,培养学生发散思维的能力,从而感受音乐丰富的魅力。4、主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,创编歌词等音乐实践活动。五、教学重点:1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。2、培养学生创造能力。六、教学用具:钢琴、打击
3、乐器、多媒体课件等。七、教学过程:1、准备活动:伴随着《在钟表店里》音乐做动作。(利用多媒体课件,营造出一个钟表王国)2、审美感受:感受钟表的声音。教师:同学们,听!这是什么声音?(音乐中的钟表声音)学生:音乐盒、上发条、大钟、卡通表等教师:听!这又是什么声音?(一个被装在盒子里的小闹表,由学生听声音并来猜一猜它是什么?)学生:钟表、闹钟。教师:我们一起来模仿一下它的声音。学生:模仿。教师:伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。教师:你们看!这是什么?(多媒体电脑中放映的寺院的大钟)学生:这是大钟
4、、撞钟、寺院的钟等。(听一听这种钟发出的声音)教师:用钢琴伴奏,学生一起模仿寺庙大钟"咣-"的声音。教师:你们还能模仿出其他钟表的声音吗?学生:模仿。阶段评析:兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏,兴趣将全部消失,重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验,利用多媒体电脑这种现代化教学工具,让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏,在快乐的学习中完成了读节奏,即保持了学生的学习兴趣,又很好地完成了教学任务,在活动中见成效。3、音乐与相关知识:教师:介绍从古代到现代形状各异的钟表,
5、学生观察它们的发展变化。(教师结合多媒体演示,从中国古老的"水运仪象台"这种能够报时的仪器开始介绍,中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等,同时也让学生欣赏了多种现代的钟表)学生:讨论。教师:同学们,钟表是我们的好朋友,它可以提醒我们做很多事情。学生:根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。教师:你们都是遵守时间的孩子,老师也认识一个小朋友,他叫明明,我们一起去看一看明明是怎样做的。4、情感体验:教师:讲故事。(结合多媒体演示并结合教师的语言,在
6、学生面前出现了这样一幅生动地画面:有一个小朋友叫明明,早上,小闹钟叫明明起床,"明明,明明,快起床",可是明明却说,"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀,于是,它又叫了起来,"明明,明明,再不起床,上学要迟到了"。"哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事"。明明没有听小闹钟的话,迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间,时间飞快的从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全变成了老年
7、人。明明害怕了,他应该怎么办?同学们,你们想不想帮助他?)(故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如:明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。)学生:发表感想。(怎样帮助明明)5、学习体验:教师:今天,我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲,歌曲的名字叫做《时间像小马车》。教师:示范演唱《时间像小马车》。学生:听歌曲录音示范演唱,感受歌曲的情绪。教师:朗读歌词。学生:随着歌曲的伴奏朗读歌词。教师:在相同的时间里,大家各自做的事情是一样的吗?学生:不一样。教师:老师乘上小马车,来到了你们的休息日,你们用动
8、作告诉我,大家各自做什么?学生:随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。教师:在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。学生:模唱学习歌曲旋律。学生:轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。阶段评析:这环节是本课的重点,借助多媒体技术,创设浓浓的艺术氛围,开启学生的多种感知通道,打开学生
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