时间像小马车教案

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1、《时间像小马车》教案一、教学内容：  歌曲：《时间像小马车》 二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。三、设计理念：1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情

2、景，营造出和谐氛围。2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。四、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。五、教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。2、培养学生创造能力。六、教学用具：钢琴、打击

3、乐器、多媒体课件等。七、教学过程：1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？）学生：钟表、闹钟。教师：我们一起来模仿一下它的声音。学生：模仿。教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）学生：这是大钟

4、、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音）教师：用钢琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟"咣-"的声音。教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？学生：模仿。阶段评析：兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。3、音乐与相关知识：教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，

5、学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从中国古老的"水运仪象台"这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）学生：讨论。教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。4、情感体验：教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在

6、学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年

7、人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。）学生：发表感想。（怎样帮助明明）5、学习体验：教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。教师：示范演唱《时间像小马车》。学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。教师：朗读歌词。学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？学生：不一样。教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动

8、作告诉我，大家各自做什么？学生：随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。教师：在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。学生：模唱学习歌曲旋律。学生：轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。阶段评析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生