创新,换个方式来开会.doc

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1、创新，换个方式来开会内容摘要：学校会议繁多，但往往目标单一，内容陈旧，形式单调，难以引起共鸣。会议也需创新，尊重与会者的需求，换个方式来开会，力求会议形式新颖活泼、内涵充实丰富。创新晨会，让德育以艺术的方式呈现，让晨会成为更多学生展示才华的舞台；创新例会，让例会成为教师学习交流、展示风采的平台；创新教研，使传统教研迈向主题化、活动化、体验化，提高教研的针对性、实效性和生动性。关键词：会议创新创新晨会创新例会创新教研学校每学期都开很多会，这些会名目众多，有行政会、教师例会、教研会、晨会等。这些会内容多是老生常谈，

2、流程也数十年如一日，往往一人唱主角，其他人只做听众。台上慷慨激昂，台下死气沉沉。没有参与，没有互动，没有碰撞，没有火花。这样的会效率高吗？效果好吗？学校管理要体现人性化，其基点就是“以人为本”，一切为了人的发展，为了一切人的发展，每件事情，每个细节的安排，要做到心中有人。那么，真正践行这样的理念，我们的会议是不是可以有所变革，有所创新？学会换位思考，尊重与会者的需要，心中有会议的参与者——6教师和学生，考虑他们的需求，是否促进他们的发展，是否真正适应他们的需要，是否能触动心灵，点燃热情、激发思维的火花呢？我想，

3、学校会议也该创新，换个方式来开会：一、创新晨会每周一学校都会举行升旗仪式，升旗之后的晨会必不可少的是国旗下的讲话，或老师讲，或学生发言，内容切中德育热点问题。可以说，每个学校都很重视周一的晨会，因为这是德育教育的重要阵地。只是，晨会演讲周周都是老瓶装陈酒，长篇累牍，主题不外乎爱国、关爱、习惯养成等，即便演讲者声情并茂，感人至深，年年如此，月月如此，周周如此，也因形式单一，内容单调，实在难以吸引听众，何况晨会的受众是学生，更难以得到他们的喜欢、认同，预期的德育效果恐怕难以实现。晨会创新可以这样做：1、主讲多面孔。

4、晨会演讲往往由一位老师或学生承担，主讲的学生往往是班级品学兼优、口才出众的优等生，这样一来，班级的其他孩子难有上台展示的机会。为给更多孩子展示的机会，晨会的创新可以从主讲人开始，由班级轮流负责，不限定为一名学生，可几名学生、部分学生、甚至全班学生集体展示，也可以由学生邀请老师一起主讲，甚至邀请家长来做亲子主讲。变换主讲人，才会唤起听众的新鲜感和倾听期待。2、形式多样化。晨会的形式也应创新，由单一的国旗下演讲变革为多种形式的主题展示活动。如围绕“关爱”6主题，晨会可展示诗歌朗诵、表演唱、情景小品、相声、讲故事等，

5、丰富晨会形式，把艺术与德育结合起来，注入情感内涵，以情动人，以鲜活的艺术形式感染、熏陶学生，把单调枯燥的德育说教换成贴近童心、充满童趣的艺术表演，这不仅是德育的艺术化、生活化，也是学生展示才艺的绝佳舞台。一、创新例会学校每周的例会一般是校长主持，中层轮流布置分管的工作，最后校长总结，强调几句注意安全、加强责任心之类的话就结束了。这样的例会没有互动，只是单向的信息传递。例会中教师缺少参与感，或被动地听，或似听非听，神游天外。往往会议结束了，教师什么都没听进去，还要追问同事今天开会讲了什么。这样的教师例会，当然也该

6、创新：1、目标多元。传统的教师例会目标单一，就是布置工作。创新例会可丰富会议目标，变单一为多元，把单纯指向工作布置的例会变革为主题鲜明的，重在分享、学习、研讨、展示、集思广益的例会。这样的例会不仅仅指向结果，让老师们明确工作要求，更指向过程，开会的过程就是学习的过程，是学习成果、工作经验的展示交流的过程，是思想的碰撞，智慧的凝聚，有利于聚拢人心，营造浓厚的学习氛围，打造学习型团队。2、主题丰富。例会的主题单一，周周都是雷打不动的工作布置，让老师们颇感无奈。丰富例会主题，能有效调动教师们的参会积极性。除工作布置外

7、，教师例会还可关注教育前沿理论、课改热点、教育教学实践问题、班级管理、德育工作等，也可探讨学校管理、教师专业成长，更可以广泛涉及教师人文素养的提升，读书分享、百科讲坛、艺术欣赏、时政热评等，甚至可以是教师身心健康、婚姻家庭话题等等，都可纳入例会主题。3、形式多样。丰富的主题例会必将呈现多样的形式。例会6主讲不再局限于行政，每一位老师都应该有机会成为例会的主讲。依据主题的不同，可以有老师的个人展示，如教育教学专题讲座、读书汇报、百科讲坛、才艺培训等。教师可根据自己的优势、特长，主动申报成为例会的主讲人，向全校老师

8、展示自己的学习收获、工作经验和骄人的才艺。教师个人的展示，不仅是分享、学习，也是让教师有展示自己风采的舞台，同时激励其他教师主动发展，不断提升。例会也可以组织有关热点问题的论坛，事先拟定论坛话题，教师提前收集资料，了解有关论点，整理论据，提炼自己的观点，在论坛上各抒己见，交流思想，碰撞火花，这是学习分享的过程，也是去伪存真、探寻教育真理的过程。创新例会还可以小组为单位，针对学校近期的重