钱红梅：换个引导的方式.doc

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1、换个引导的方式钱红梅幼儿园里的生活充满了童趣和天真，每天的户外游戏，我都会花点心思，让孩子们体验不同的乐趣。今天由于外面下雨，小朋友们在教室里玩桌面游戏，有一组小朋友在玩雪花片玩具，可是在游戏开始后不久，我就发现地上的雪花片玩具撒了好多，于是我在旁说了声：“小朋友们，玩具掉了，我们应该怎么办啊？”可是不知是因为这组的孩子们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，孩子们谁也没有去捡。本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把玩具捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗？我在思考着，能不能想到一个让孩子们主动愿意去捡的方法呢？这时，我看

2、到了桌上的那个空筐，灵机一动，拿了筐说：“小朋友们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片雪花片玩具。这个方法真灵，这组所有的小朋友都放下手里的玩具，抢着捡地上的玩具。一会儿，就把地上捡的干干净净。在玩具捡完后，有的宝宝说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的雪花片按照颜色进行分类，分别放在了两个筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的红蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”分类进行完了之后，他们开始拼插雪花片玩具，整个游戏玩了很长时间，在游戏过程中，小朋友只用了雪花片玩具和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。

3、在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再给他们组玩“采蘑菇”的游戏。我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了玩具再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而这个阶段的幼儿注意力很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和雪花片玩具，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。