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1、Doyouwantsomerice?教案教育科学系09初等教育3班09307010331高寻一、教学目标 1）能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou. 3)掌握并能运用句型：Doyouwantsome...?二、教学重难点： 1.教学重点：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thanky
2、ou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。 2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。三、教学准备实物图片、磁带、单词卡四、教学过程（一）Warmup 1.Singasonganddotheaction 《Head,shoulders,kneesandtoes》 《Chickendance》 设计意图：学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。因此，课前使用音乐，让学生唱起来、动起来，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。 2、Revis
3、ion （1）屏幕出示食物水果图片单词，让学生用升降调一一齐读。 (noodles,rice,apples,pears,chocolate,milk,oranges……） （2）Playagame:What’smissing? 设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。 3、Presentationandpractice （1）Leading:教师身着超市工作背心，手持食物卡片，扮演一名服务员，问学生： T:Doyouwantsom
4、erice? S1:Yes. T:Yes,please.(师引导学生完整回答，并操练) T:Doyouwantsomenoodles? S2:No. T:No,thankyou.(同样引导学生完整回答，并操练) 教师将所问的食物单词卡片贴入句型：Doyouwantsomerice？教师现场书写出：Yes,please.和No,thankyou.引导全班学生齐读问句和答句，并举手书空。 （2）Practice ①Askandanswer: T:Doyouwantsomeapples?↗(师手持食物卡片，
5、提问学生) S1:Yes,please.(师生相互击掌，表示赞同) T:Doyouwantsomepears?S2:No，thankyou.(师配合手势和表情，表示遗憾) ②Drillthesentenceinchain.（引导学生用接龙的形式操练这几句话） 设计意图：通过接龙的形式进行对话操练，培养学生的合作精神和合作意识。 ③Bealitterwaitororwaitress.(请学生身穿工作背心，扮演超市服务员，询问同学，并“Applestick”奖励。) 设计意图：创设情境，让学生在仿真的语言环境中
6、交流，把所学的知识巧妙地得到应用。这样，提高了学生的表达能力、表演能力和交流能力。 ④Shareyourfood(利用自备的食物，操练句型，与一起同桌分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。) 设计意图：同桌间的操练，大大提高了学生的合作学习能力和角落能力，也增进了相互间的友谊。 （3）Sayachant ①T:Now,let’stakerestandlearnarhyme Doyou.Doyou.Doyouwantsomerice? Yes,please.Yes,please. It’sverynice.
7、 Doyou.Doyou.Doyouwantsomenoodles? No,thankyou.No,thankyou. Theyarenotnice. (请学生一边看屏幕，一边听韵歌，然后跟老师一起打拍子，唱韵歌。) ②Sspractiseanddriveatrain。 设计意图：教师将语言材料编成节奏感强的Chant，形象生动、简单易懂，趣味地操练了句型，又培养了学生的节奏感。教学实践证明：这不仅能解除英语教学紧张、消除疲劳、调节课堂教学气氛，又能起到复习巩固的作用。 4、Learnthetext.
8、（1）Watchthevedio,listentothetextandanswerthequestions:Who’sinthepicture?Wherearethey?Whataretheygoingtodo? （2）Watchthevedio,saysomethingaboutthetext. （3）Openthebook
