二年级上册《退位减法》.doc

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1、《两位数减两位数（退位减）》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册《100以内的加法和减法（二）》第19页例2、3，19页“做一做”，20页第5、6题。二、教学目标教材与学生分析：例2教学两位数减两位数的退位减法。教材通过解决小精灵明明提出的问题，在中国和美国所得金牌数的比较重引出减法算式“51-36”。两位数减两位数的退位减法是本单元的教学难点，教材通过对小精灵聪聪揭示出“个位上1减6不够减，怎么办？”的矛盾，引起学生认知冲突，激发学生积极思考。教材结合小棒图有序地呈现了“51-3

2、6”的笔算过程，清楚的反应了当个位不够减时退位的方法，使学生直观的理解“个位不够减，从十位退1”。教学完例2后，教材让学生思考“从十位减起方便吗？”进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。教学目标：（1）让学生理解退

3、位减法的算理，初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。（2）正确书写两位数减两位数的竖式，培养学生良好的计算习惯。（3）通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。三、教学重点与难点教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。四、教具准备多媒体、课件、小棒、两份作业纸。五、教学过程设计同学们，上课之前，咱们先做一个数学闯关比赛，看男生还是女生能顺利闯关？1.口算88-62   92-7125－8   56－

4、7   说一说最后一道是怎样计算的。2.用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？  56    88    94    69–22    –62  –71  –37———  ———  ———  ———师：通过大家的努力，顺利闯关，今天我们一起走进数学王国，感受数学的魅力。一、创设情境，生成问题1.师：聪聪和明明也来到我们教室，和我们一起再次走进2008年北京奥运会，奥运会上，中国代表队奋勇拼搏，取得了51枚金牌的好成绩，位居奖牌榜第一位，他们是我们中国人的骄傲。国家中国美国金牌数/枚5136师：仔细观察表中的信息

5、，你能提出哪些数学问题？会提问问题的同学是爱思考的同学。生1：中国和美国一共多少枚金牌？师：还有不同类型的问题的吗？生2：中国比美国多几枚金牌？……师：你们提出的问题可真多，真是善于思考的孩子，我们从中选一个问题来解决：中国比美国多几枚金牌？2.谁来列算式？根据回答板书。51-36=3.这节课我们进一步探究两位数减两位数，板书。二、探索交流，解决问题1、尝试计算。师：你会计算吗？预案一：怎么算呢？遇到了什么困难？个位上的1减6不够，怎么办？我们请小棒来帮忙。2、用小棒摆一摆：师：拿出小棒摆一摆（学生动手摆好）1减6

6、不够减，怎么办？学生动手操作。（教师巡视）生1：先拿出1捆再拿走5根。生2:11-6。师：谁愿意上台来摆一摆？看谁说的最明白。生：我先从5捆中借1捆，然后和1根合起来就是11根，再拿去6根，就剩下5根了。因为1根不够。师：他演示的过程大家看明白了吗？摆得好说的更好，大家把掌声送给他。（2）多媒体课件演示摆小棒的过程，教师跟随画面讲解。师：我们再回顾一下这位同学摆小棒的过程：摆出5捆1根，先看单根的1根不够减6根，怎么办？(学生：向5捆借1捆)再和1根合起来就是（学生：11根）再拿去6根就剩下（学生：5根）5捆被借走

7、一捆剩下4捆，再拿去3捆就剩下1捆了，最后就剩下5根，所以结果就是15。3.结合摆小棒图，引导写竖式。过渡语：数学就是用数字和符号表示生活中的现象，下面我们把摆小棒的过程用竖式完整的表示出来。师：我怎么写竖式？（个位和个位对齐，十位和十位对齐）先从什么位算起？个位上1减6不够减，怎么办？生：个位上不够减，可以从十位退1当10。师：个位1-6不够减，向十位退1当作10，为了不忘记，我们在十位的5上面点上一个小圆点，叫做退位点。（带读一遍）这个小记号相当于一个借条，看到它，我们就知道个位从十位上退走了1个一当作10。师

8、：那个位变成了几减几呢？生：11—6.师：那十位是几减几呀？生：5—4。师：明明是5-3怎么成了5-4呢？生：它被退了1个一。师：这样我们就用竖式计算出51-36=15，添上单位名称、口答。听明白了吗？听明白的同学和你的同桌说一说。师：11和6是在我们心里想得计算过程，在写竖式时，都不用写，还可以这样写:51—36——————15板书。师：刚才我们是从个位减