语文人教版部编七年级下册赏析心理描写在小说情节中的作用.ppt

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1、赏析心理描写在小说情节中的作用大寨中学马瑞学习要点通过赏析心理描写的句子，感悟小弗郎士在普法战争大背景下的成长历程。整体感知小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段，请圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士怎样的性格特点？整体感知怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问；我想就别上学了，到野外去玩玩吧；这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？怕老师幼稚、贪玩不爱学习有自制力有爱国心问题探究（一）你认为小弗朗是是一个怎样的人？按故事情节找出心

2、理描写的句子并加以分析。典型例句1.“他们该不会强迫这些鸽子也用的国话唱歌吧”。明确：表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨和对自由的渴望。典型例句2.“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法了！我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”明确：对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。典型例句3.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。明确：对祖国和祖国语言的热爱。学好祖国语言的决心；表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了学好祖

3、国语言的责任感。问题探究（2）想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？如果用一个词概括小弗朗士的心理活动，我们会发现小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？在故事中有什么作用？怕----诧异----难过----懊悔、憎恨----依恋----热爱（高潮）作用1：心理描写，贯穿故事情节的作用；作用2：深化小说主题的重要作用。总结作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满了爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。