语文人教版部编七年级下册《爱莲说》上课课件.ppt

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1、爱莲说周敦颐小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里——清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白（唐）接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。李清照《如梦令》风前一叶压荷蕖唐薛涛“一一风荷举”周邦彦留得残荷听雨声李商隐——爱莲说周敦颐说“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有

2、溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”文言文学习五步阅读法1.大声朗读明确字音2.仔细阅读理通文意3.分析阅读体会形象4.讲解阅读品味意境5.背诵阅读加深理解课文朗读“之”字习题分析作业爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后

3、鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃fán淤yu¯颐yí濯zhuó涟lián亵xiè鲜xiǎn逸yì噫yì纲骈句爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。纲骈句文言文朗读要求1.读准字音2.舒缓一些读3.注意抑扬顿挫,要有高低起伏(骈句、散句结合)4.读出感情课文朗读骈句

4、骈句：相接的两个句子，字数相同，意思相对。（基本对仗，两句成联，多句成排比）找出文中的骈句出淤泥而不染，濯清涟而不妖菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。语气逐渐加强，层层推进，富有气势。课文文言文中“之”的用法1.助词“的”2.助词，放在主谓之间取消句子独立性起舒缓语气，协调音节的作用。无意义3.代词4.动词,“到、往”（水陆草木之花）（予独爱莲之出淤泥而不染）（学而时习之）(跳往助之)（吾欲之南海）小组合作探究1.文中哪些句子描写了莲的形象？分别体现了莲怎样的品质？你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？2.在文中作者对菊花、

5、牡丹、莲的评价如何？态度怎样?3.文中为何要写菊花、牡丹？从中能看出作者怎样的生活态度？让我们讨论一下吧讨论时间到纲1.环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖2.体态：中通外直，不蔓不枝3.香气：香远益清4.风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉不同流合污，洁身自好。（高洁）不妖媚，洁净，朴实。（质朴）为人正直；不趋炎附势。（正直）香气清爽悠远，美名远扬。（清香）为人独立，令人敬重不敢玩弄。（清高）自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹之爱，宜乎众矣。晋陶渊明独爱菊菊之爱，陶后鲜有闻予独爱……莲之爱，同予者何人？莲菊牡丹菊花——隐逸者莲花——君子牡丹——富贵

6、者托物——言志（象征）莲虽在尘世，但不同流合污，不慕富贵，鄙视趋炎附势不愿和统治者同流合污而隐居菊贪图富贵，趋炎附势牡丹反衬正衬能力训练：模仿例句，用托物言志的方法造句例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱，因为它。茶花喇叭花仙人掌梅花向日葵兰花紫藤罗水仙花玫瑰花松树郁金香作业：1.在理解的基础上背诵课文。2.将造句练习扩充为一篇300字的托物言志的文章。我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。