语文人教版部编七年级下册爱莲说课件.ppt

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1、人教版七年级下册《爱莲说》主讲：李晓田学校：汝阳县蔡店第一初级中学爱莲说周敦颐学习目标1、了解作者及“说”这种文学体裁；2、有感情地朗读课文；3、积累重点文言字词，疏通文意。4、初步了解文章主旨。1作者简介周敦颐(1017-1073)，宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。资料助读：2背景介绍周敦颐，他为人正直，敢于主持正义，不贪图荣华富贵。晚年在故乡庐山莲花峰下建舍讲学。他曾于府治东侧开辟了一块四十余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥边岸，夏秋之交，莲花盛开，亭亭

2、玉立。每当微风过处，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之清洁，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》。3了解体裁“说”“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。课文标题“爱莲说”就是：说说喜爱莲花的道理。1正音蕃　亵淤泥噫濯鲜蔓fányūxièzhuóxiǎnyīmàn读一读2听录音，注意停顿语气语调。水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，

3、亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。古今异义：亭亭净植古义：今义：重点实词：蕃:多濯:洗独：只益：更加亵:亲近而不庄重词类活用：不蔓不枝香远益清知识积累：1归类整理、记忆竖立植物，种植名词蔓、枝用作动词，长藤蔓，长枝节形容词用作动词，远播，传到远处之：①的，助词：水陆草木之花②用于主谓句间，表舒缓语气，不译：予独爱莲之出淤泥而不染2疏通文意水上，陆地各种草木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来世人大多喜爱

4、牡丹。我唯独喜爱莲花从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝节香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，只可以远远地观赏却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人应当很多了。1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？又把莲花比做什么？（请用文中的语句回答）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭

5、净植，可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也。品一品2、请将匹配的相应的字母填入相应的地方。（莲的特征——人的品质）莲出淤泥而不染濯清莲而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉AECHGDFA、君子B、自尊自爱C、仪态庄重D、美名远扬E、不同流合污F、独立高洁G、不攀附权贵H、内心通达行为正直B3，本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？这是运用了衬托的写法。菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪

6、慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。4，作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？那还为了写什么呢？明确：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。托物言志小结：课文托物言志，在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。拓展延伸：1、学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花，并用一句话来概括原因。例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。