个性化教学计划(新).doc

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1、个性化教学计划一、基本情况学生姓名：王雅婷学校：吉化一中年级：高一补习科目：化学总课时：40二、学习状态分析1．学习动机：明确较明确不明确2．学科兴趣：浓厚较弱不爱学习偏科3．学习习惯：是否存在以下问题1）马虎2）注意力不集中3）计算不准确4）答题速度慢5）考试时间分配不均6）学科信心（自信心）不足7）其他问题4．学习方法：1）是否做好课前预习2）听课状态3）是否养成记笔记的习惯4）是否有整理错题的习惯5）是否做好课后复习巩固5．学习方法指导（1）预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，

2、理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。（2）听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？   a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。b、集中注意力。思想开小差会分心等一

3、切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。d、充分理解、掌握方法。e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

4、（很多学生不会听课，但是一对一教学会根据学生的需求，教师反复强调重点和考点，并指导学生记录，在课前和结尾都会有总纲和总结，帮助学生更加清晰教学内容）f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。（3）作业的方法　作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过

5、审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可copy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。（4）复习的方法　德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然

6、提高了。c、整理笔记。d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。e、补缺补漏，系统掌握知识结构。f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进…… 这种循环复习利于记忆。三、学科情况分析一）化学（40课时）1．入学测试：1）难度：2）测试内容：3）分数/满分：2．存在知识漏洞（即薄弱知识点）：1）2）3）4）3．综合运用能力分析：比较弱，不善于把知识点都串联起来解决问题。4．教材同步内容分析：1）教材版本：人教版必修二（高一使用）2）学校教学进度：两课时一个知识点（一节课）3）教

7、材总框（目录）：5．教学规划：1）前十次课授课内容（课题）第一次：物质的量第二次：气体摩尔体积第三次：胶体的制备第四次：元素周期律及周期表第五次：化学键，化学能与热能第六次：原电池第七次：巩固复习前三次课内容第八次：电解池第九次：第十次：2）授课整体思路例：大课时：第一部分（约--课时）按单元讲解（考点和知识点漏洞），第二部分（约--课时）分块讲解，第三部分（约--课时）综合复习，第四部分（约--课时）模拟演练小课时：根据家长和学生要求梳理知识点，解决知识点上的问题中高考复习：常规：3）教学规划教学内容课

8、时常出题型分值比例物质的量2选择填空20％气体摩尔体积2计算10％胶体的制备2选择，填空5％元素周期表及周期律2选择，填空5％化学键，化学能与热能2选择，填空5％原电池2选择，填空10％巩固复习前三次课内容2选择，填空10％电解池2选择，填空10％新凯旋教育培训学校2012年2月29日