语文人教版三年级上册佟景昆 阶梯教案说课.ppt

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1、观察日记说课者：佟景昆—以观察水果为例一、说教材：出自人教版小学语文三年级上册第四单元的习作内容。依据《课标》，三年级阶段的习作要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。二、说学情：学情预估：1.基本能清楚的书写事物。2.能基本抓住事物的主要特征。3.难在有顺序地观察事物和书写观察日记。三、说课前准备：多媒体教学课件、橘子、课前小研究（关于美文和写作实践）四、说教学策略：（阶梯教案）采用板块化式教学思

2、路，解决一个复杂问题（怎样书写观察日记），仿照余映潮老师的教学模式基本有三大板块：“初步感知、美文欣赏”“观察事物、学习写法”“写作实践、分享展示”。五、说目标：（阶梯教案）课题：《观察日记——以观察水果为例》执教者：佟景昆教学标高：通过感官，抓住事物主要特征，有顺序地观察事物；分享200字日记；学情预估：1.基本能清楚的书写事物。能基本抓住事物的主要特征。2.难在有顺序地观察事物和书写观察日记。学美文（10’）观事物（12’）呈习作（18’）美文朗读、初步感知抓住特征、体悟写法写作实践、分享展示（依托导学案）1.阅读美文《故乡的杨梅》2.交流导学、小组展示

3、3.把握写作顺序（8个小组，自选特征）1.组内观物、外内观察2.看摸尝闻、汇报感受3.学会写法：从外到内由表及里、展法宝歌4.疏通语句、融入情感（出示日记格式、文章框架）1.自由发挥，书写150字左右2.借鉴阅读（开头和结尾）3.应用写法，完成中间部分4.学生展示、同学点评5.教师范文、分享交流后续活动：观察其它事物，另写一篇观察日记有导向有策略有评价导学案（课前小研究）课题：《观察日记——以观察水果为例》执教者：佟景昆教学标高：通过感官，抓住事物主要特征，有顺序地观察事物；分享200字日记；学情预估：1.基本能清楚的书写事物。能基本抓住事物的主要特征。2.

4、难在有顺序地观察事物和书写观察日记。学美文（10’）观事物（12’）呈习作（18’）美文朗读、初步感知抓住特征、体悟写法写作实践、分享展示（依托导学案）1.阅读美文《故乡的杨梅》2.交流导学、小组展示3.把握写作顺序（8个小组，自选特征）1.组内观物、外内观察2.看摸尝闻、汇报感受3.学会写法：从外到内由表及里、展法宝歌4.疏通语句、融入情感（出示日记格式、文章框架）1.自由发挥，书写150字左右2.借鉴阅读（开头和结尾）3.应用写法，完成中间部分4.学生展示、同学点评5.教师范文、分享交流后续活动：观察其它事物，另写一篇观察日记有导向有策略有评价日记格式、

5、文章框架课题：《观察日记——以观察水果为例》执教者：佟景昆教学标高：通过感官，抓住事物主要特征，有顺序地观察事物；分享200字日记；学情预估：1.基本能清楚的书写事物。能基本抓住事物的主要特征。2.难在有顺序地观察事物和书写观察日记。学美文（10’）观事物（12’）呈习作（18’）美文朗读、初步感知抓住特征、体悟写法写作实践、分享展示（依托导学案）1.阅读美文《故乡的杨梅》2.交流导学、小组展示3.把握写作顺序（8个小组，自选特征）1.组内观物、外内观察2.看摸尝闻、汇报感受3.学会写法：从外到内由表及里、展法宝歌4.疏通语句、融入情感（出示日记格式、文章框

6、架）1.自由发挥，书写150字左右2.借鉴阅读（开头和结尾）3.应用写法，完成中间部分4.学生展示、同学点评5.教师范文、分享交流后续活动：观察其它事物，另写一篇观察日记有导向有策略有评价说教学反思：1．对课堂深度的把握整堂课我始终注意学生的动态（观察体验橘子的过程），确立学生的主体地位，“注意学生的反应，用学生生成的问题”教学。2．对课堂环节的设计：这是一节写作体验式的板块教学模式3．对课堂呈现的反思从教学展示的效果看，因为起点设得低，大家都觉得有话说，有话想说。随着和“橘子”的对话逐层深入，应该说绝大部分学生都体验把握到观察日记的写作技法。说板书设计：学

7、生优秀习作分享谢谢欣赏