老师总结的 说课(完稿)范稿.ppt

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1、教育见习实习之：如何说课教育心理教研室李素华基本内容一、什么是说课二、说课与讲课区别三、说课的内容四、说课中的语言运用五、说课中常用的理论依据六、说课中应注意的问题一、什么是说课所谓说课，是指教师在备课的基础上，依据课程标准和教材，结合有关的教学理论及学生实际运用口头语言向其他教师或教研人员述说本单元本节课的教学思路和教学设计。说课的重点是“为什么这样教”，需要说课者把教学设想、教学效果及其理论依据说清楚。第一，目的不同；第二，内容不同；第三，对象不同；第四，方法不同。二．说课与讲课的区别第一，目的不同。讲

2、课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，进而使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。讲课的主要内容在于“教什么”，“怎么教”；说课则不仅要讲清上述内容，而且要讲清“为什么”这样教。第三，对象不同。讲课的对象是学生；说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务；说课则是以教师自己的解说为主。三、说课的内容1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学过程1、说

3、教材①说清楚说课的课题名称及说课内容的科目、册数、所在单元或章节；②本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；③课程标准对这部分内容的要求是什么；④教学目标的确定及依据，一般从认知目标、能力目标、情意目标几个方面来确定；⑤教学的重点、难点和关键的确定及依据；⑥说教具准备、学具准备情况。１、知识（知识与技能）目标：①认识10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。２、能力（过程与方法）目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。３、情感（情感、态度、价值观）目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。

4、一老师说课《称赞》时设定的教学目标重点　：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。《称赞》2、说教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。本环节重点说清以下问题：①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则或教学意图。②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据或这样安排的意图。③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。④要重点说说如

5、何突出重点、化解难点的方法。《小数的性质》案例（一）1、本节课我主要采用讲解法进行教学，通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。《小数的性质》案例（二）2、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。一老师说《荷叶圆圆》教法时是这样说的：《

6、荷叶圆圆》这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。3、说学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在本环节要突出说明三个问题：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；

7、③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。案例：一老师说的《荷叶圆圆》的学法根据教材内容和一年级学生的年龄特点及认识水平，我确定运用“自主尝试读——分角色读——自我展示读——创造性的读——师生合作读——分组合作读——表演练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。说教法、学法时应注意的问题：第一，教法和学法可以分别叙述。第二，教法和学法可以合在一起说明。第三，教法、学法可以穿插在教学过程中

8、说。4、说教学过程说教学过程实际就是说课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据或设计意图阐述融会其中。本环节重点说清以下问题：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；④教学方法、教学技术手段的运用以及学法