旅鼠之谜PPT课件.ppt

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1、13《旅鼠之谜》1南屿中学陈节如正在觅食的旅鼠警惕的旅鼠2南屿中学陈节如变成桔红色的旅鼠，以便吸引天敌3南屿中学陈节如《旅鼠之谜》作者简介位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。4南屿中学陈节如读准下列加横线字的读音［１］媲美［２］挑衅［３］笃信［４］迷惘［５］啮齿［６］苔藓［７］前赴后继5南屿中学陈节如媲美pì挑衅xìn笃dǔ信迷惘wǎnɡ啮niè

2、齿苔藓táixiǎn前赴fù后继6南屿中学陈节如解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。7南屿中学陈节如“英雄”所见8南屿中学陈节如本文一共介绍说明了旅鼠几个奥秘？1.旅鼠的超强繁殖之谜2.旅鼠的自我暴露之谜3.旅鼠的死亡大迁移之谜9南屿中学陈节

3、如想一想，文章最后用大量的笔墨讨论旅鼠的不解之谜？因为旅鼠之谜至今还没有解开因为作者似乎要让人明白大自然确实是有伟大神奇的地方作者实事求是，更是要激发后人去思考、研究10南屿中学陈节如谈一谈本文的结构运用的是什么方法？这种方法有什么好处？这是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。这样的形式比较灵活，结构分明，条理清楚，容易介绍说明，读者比较好理解11南屿中学陈节如想一想——本文作者写这篇文章的仅仅是在向人们介绍北极旅鼠的不解之迷？还有另外的什么用意吗？人类应该从旅鼠身上得到启示，

4、要注意控制人口，不要过度生育。他忽然若有所思地说：“不过……如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。12南屿中学陈节如说一说作者在介绍旅鼠的超强繁殖之谜所用的方法有什么值得赞赏的？应用数字统计运算的方式进行说明，形式很巧妙、有趣，尤其是最后得到的天文数字非常惊人，很能够吸引读者的阅读兴趣，还为后面旅鼠的集体自我控制数量的惊人举动行为做铺垫。13南屿中学陈节如阅读下列提供的资料，结合本单元的内容，围绕“人与自然”写一段话，互相交流。美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口

5、的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。14南屿中学陈节如启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和

6、谐发展；（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。15南屿中学陈节如作业本文的结构运用的是什么方法？这种方法有什么好处？本文作者写这篇文章的仅仅是在向人们介绍关于北极旅鼠的不解之迷吗？还有另外的什么用意吗？作者在介绍旅鼠的超强繁殖之谜所用的方法有什么值得赞赏的？16南屿中学陈节如