旅鼠之谜.《旅鼠之谜》课件.ppt

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1、第十三课旅鼠之谜教学目标1.了解北极旅鼠的三大奥秘，学习本文在对话中讲述故事、传播知识的写法。2.感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神。预习与交流朗读课文，找出文中生字词，并注音。媲()美挑衅()迷惘()笃()信啮()齿滑稽()徘徊()逃窜()蓬蒿()咫()尺狼藉()相形见绌()美味佳肴()pìxìnwǎngdǔnièjīhuáicuànhāozhǐjíchùyáo结合具体语境理解词义媲美：挑衅：迷惘：道听途说：笃信：鼠目寸光：相辅相成：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。比美；美好的程度差不多。借端生事，企图

2、引起冲突或战争。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。忠实地信仰。比喻眼光短，见识浅。互相补充，互相配合。前赴后继：作者简介位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北极》《南极之梦》等。整体感知文章的题目叫“旅鼠之谜”，请学生快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。第一大奥秘：繁殖能力惊人整体感

3、知第二大奥秘：控制繁殖，吸引天敌你们来吃我啊！！我不怕你们！！！整体感知第三大奥秘:死亡大迁移数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。整体感知1.三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？请读课文18-27段，看看作者作了几种猜测？(1)饥荒说(2)错觉说2.这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？(1)会不会灭绝？(2)为什么自杀？3.旅鼠为什么自杀？这是几个世纪以来的未解之谜，请你发挥想象，大胆猜测，说说你的猜想？示例：旅鼠的四种天敌决定着旅鼠的兴衰，我猜旅鼠的自杀是为了减少它的天敌的数量,我把这种猜测叫

4、“天敌说”。文本探究写法探究尝试用记叙文的六要素来整理文章时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生事件的起因：“我”捉到一只旅鼠。经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。可以看出：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式，借助在对话中讲述故事来介绍科学知识。主旨探究我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆的猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？1.“大自然也是要进行干预的。”谁破坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么

5、地球上的哪些现象是大自然干预的结果呢？地震、海啸、泥石流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。2.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为我们人类应该从旅鼠身上得到什么启示？A.大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。B.人类也不应该毫无节制地繁衍下去。C.在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学献身的崇高精神。D.只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。E.自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。主旨探究课堂总结《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的

6、科学小品文，本文用记叙的框架，交谈对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，趣味无穷，意味深长。大自然是一位智者，他用多种形式启发我们，我们人类应该从旅鼠身上反思自身的生存状况，千万别走旅鼠的道路。板书设计旅鼠之谜繁殖力惊人，为动物世界之最停止进食旅旅鼠繁殖过多主动挑衅天敌→自杀行为改变毛色、吸引天敌死亡大迁移---数百万旅鼠奔向大海，葬身大海