旅鼠之谜课件

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1、彭志巧《旅鼠之谜》教学要点：1.读课文，感知课文内容。2.学习本文写作技巧，明确本文写作目的。3激发学生探索自然的兴趣，增强环保意识。作者简介：•位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。自读提纲:•1.请同学们速读课文，概括文中介绍说明了旅鼠哪几大奥秘?•2.文章最后为什么用大量的笔墨讨论旅鼠的不解之谜？•3.本文结构运用的是什么方法？这种方法有什么好处？•4.作者在介绍旅鼠的超强繁殖之谜所用的方法有什么值得赞赏的？•5.本文作者写此文仅仅

2、是在向人们北极旅鼠的不解之谜吗？还是有另外的什么用意？•6，《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》三篇文章在语言表达上，有何不同？•请同学们认真读课文完成以上问题。看一看：本文一共介绍说明了旅鼠哪几大奥秘？•1.旅鼠的超强繁殖之谜•2.旅鼠的自我暴露之谜•3.旅鼠的死亡大迁移之谜想一想，文章最后用大量的笔墨讨论旅鼠的不解之谜有何用意？•因为作者是想要让人明白大自然确实是有伟大神奇的地方。•因为旅鼠之谜至今还没有解开。•作者实事求是，更是要激发后人去思考、研究。谈一谈本文的结构运用的是什么方法？这种方法有什么好处？•这是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。•这样

3、的形式比较灵活，结构分明，条理清楚，容易介绍说明，读者比较好理解说一说作者在介绍旅鼠的超强繁殖之谜所用的说明方法有什么值得赞赏的？•应用数字统计运算的方式进行说明，形式很巧妙、有趣，尤其是最后得到的天文数字非常惊人，很能够吸引读者的阅读兴趣，还为后面旅鼠的集体自我控制数量的惊人举动行为做铺垫。讲一讲：本文作者写这篇文章的仅仅是在向人们介绍北极旅鼠的不解之迷？还有另外的什么用意吗？•人类应该从旅鼠身上得到启示，要注意控制人口，不要过度生育。•他忽然若有所思地说：“不过……如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。议一议：《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》和本文三篇文章相比

4、语言表达方式有什么不同？l《敬畏自然》：议论性散文，叙议结合。l《罗布泊，消逝的仙湖》：是报告文学，讲究形象性，抒情性。l《旅鼠之谜》：是记叙性科学小品，记叙说明相结合。l原因：文章题材不同，语言表达方式侧重点就不同。拓展延伸：阅读下列提供的资料，结合本文的学习内容，围绕“人与自然”写一段话，互相交流。•美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元

5、7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。学后反思：学了本文后你有哪些启示？启示：•（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；•（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；•（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。作业：•1.把课后词语加意思写一遍，并且背会。•2.学了本文后，请仿照本文写法，写自己熟悉的一种小动物。谢谢！